劉曉靜
中圖分類號:G625 文獻標識碼: C 文章編號:1672-1578(2015)04-0205-01
健康的心理能成就人的一生,小學生的心理健康尤為重要。根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,以及幾年來對教育學生的實踐經(jīng)驗,筆者認為對學生進行心理健康教育應(yīng)做好以下幾個方面的工作:
1 培養(yǎng)學生健康的情緒
情緒,時刻影響著一個人,良好的情緒能保持高效的學習和工作,能創(chuàng)造出奇跡;而不良的情緒則有礙學生的心理健康發(fā)展,同時影響到生活和工作的各個方面。因此要教育學生善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,保持良好的情緒狀態(tài),是至關(guān)重要的,對學生的身心健康能起到良好的促進作用。
培養(yǎng)學生健康的情緒,首先,要教育學生能夠適當?shù)目刂谱约旱那榫w,學會理智地看待問題,掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法;其次,要教育學生增加成功的、愉快的生活體驗,盡量避免消極的、失敗的體驗;第三,要教育學生學會從光明的一面看問題,當前有些學生喜歡從陰暗面去看問題,這對良好情緒的培養(yǎng)是不利的;第四,要教育學生學會幽默,善于化緊張為輕松,化窘迫為笑語,化被動為主動,這不僅對保持輕松的情緒是有益的,而且對培養(yǎng)灑脫、開朗的性格也是很重要的。為了達到這個目標,我和我的學生開展了“陽光運動”在活動中做快樂陽光的人。
2 教育學生樹立崇高的理想
理想是人生的航標。樹立什么樣的理想,建立什么樣的人生觀就決定了孩子今后走什么樣的道路。有了遠大理想和抱負,就能激發(fā)起為真理而奮斗的熱情,拋棄各種低級趣味。就會使人心胸開闊,不為困難所困擾,更不會拘泥于一些易引起焦慮和不安的小事。古今中外,許許多多的偉人,不管身處怎樣的逆境,憑著那堅定的理想和信仰,總是積極向上,不怕任何艱難險阻,為人類做出了巨大貢獻。所以作為教育工作者,就必須注重這一點,努力幫助學生樹立崇高的理想,這樣才能培養(yǎng)有志向的學生,也只有這樣才能培養(yǎng)出有用的人才。為此,筆者引導孩子們開了一個以《我的理想》為主題的活動課,暢談自己的理想,樹立生活的目標。
3 擺脫自卑,樹立自信
魏書生在談到自己做班主任工作的體會時說:“真正的教育,應(yīng)當是引導學生進行自我教育,使學生學會自我認識,自我克制。”因此,作為教育者我們應(yīng)根據(jù)學生特點,激發(fā)他的“上進”意識,訂出規(guī)劃,進行自我總結(jié),經(jīng)常進行自我評價,自我反省,自我監(jiān)督,自我改正……正確認識自己并戰(zhàn)勝自我,超越自我,做一個對自己充滿信心的人。
我任教班級中有一名叫李麗的學生是一個特別的孩子。在三年級時,面對其他同學紛紛選自己喜歡的課外活動時,她卻什么也不參加。問及原因,她怕失敗。這是一個明顯缺乏自信的孩子,為了幫助她改變這一現(xiàn)實,筆者通過講古今名人的典型事例,創(chuàng)造多種活動,引導她參與,經(jīng)常鼓勵她:相信你一定會干得非常出色。經(jīng)過一段時間訓練,她思想上有了明顯進步,自己主動參加活動了。這件事給筆者深受啟迪:學生身上發(fā)生的許多事,更多的是心理問題,他們需要教師、家長、同伴的關(guān)心和理解?!靶牟 睉?yīng)以“心藥”治。作為一名教師,不能視之為品行不良,采取簡單粗暴的方式對待,而要以滿腔熱情的關(guān)懷和幫助,走進學生心靈,幫他們走出心理誤區(qū),使他們保持一種正常的心境,充分感受到教師的關(guān)愛,同伴的關(guān)心,促使他們的個性心理能健康發(fā)展,使他們有健康快樂的心情、對自己做任何事都充滿自信。
4 教師要主動與家長溝通,為學生健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件
家庭教育是學校教育不可忽視的一部分。目前,大多數(shù)家長認為,只要孩子學習好,能考重點中學或重點大學就可以,其他無所謂。這種重智力、輕心理的傾向,致使孩子心理素質(zhì)差,難于適應(yīng)未來社會的需要。
任教班級中一個學習成績中上,接受能力強的學生,經(jīng)常以分數(shù)定“歡笑”。只要測驗成績在90分以下,無論題的難易,拿著試卷就流淚。聽到這個消息,筆者感到十分震驚,并向他仔細詢問情況。原來,他的家長十分看重分數(shù),只要沒“達標”就會罰他做卷子,甚至打罵,以此為懲罰,孩子的壓力很大。對此筆者主動與他的家長聯(lián)系,向他講述這樣做的后果,并向家長推薦了一本有關(guān)心理健康教育方面的書。家長學習后,教育方法有了一定的改變。筆者也經(jīng)常找這個同學談心,讓他淡化分數(shù),養(yǎng)成良好的心境,利于取得較大進步。一段時間的心理輔導,這個孩子有了很大的轉(zhuǎn)變,能陽光的接受每一次測試。
5 培養(yǎng)學生受挫能力,造就堅強的品質(zhì)
人生不如意十之八九,我們倡導對學生進行挫折教育,也就是為了培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。據(jù)調(diào)查有30%左右的孩子對學習有畏難情緒,28%的學生對干部落選表現(xiàn)出悲觀、失望、心灰意冷。小學生意志薄弱,做事缺乏耐心,一有困難就想后退。長跑時,女孩都擔心自己跑不好,壓力特別大。了解這一情況后,筆者針對性地找了幾位同學談心,鼓勵她們一定能行,并給她們講一些名人成功的例子告訴他們,失敗乃成功之母,歷經(jīng)磨難才會有所成就,越是困難越要戰(zhàn)勝它。在戰(zhàn)勝困難中,不斷超越自我,戰(zhàn)勝自我,獲得成功的快樂。從此,參賽的同學,天天堅持鍛煉,力爭取得好成績。
蘇霍姆林斯基指出:“今天,當人的生命活動中細膩的神經(jīng)系統(tǒng)一代比一代增強的時候,心理素質(zhì)的培養(yǎng)就成為全面發(fā)展的主要因素之一?!币虼?,重視學生心理素質(zhì)的培養(yǎng),應(yīng)當引起教育者的普遍關(guān)注。
6 對學生進行適當?shù)那啻浩诮逃?/p>
面臨著畢業(yè),孩子們馬上要升入初中,他們的思想會有或多或少的波動,這個時候孩子的心理就特別值得我們?nèi)リP(guān)注。引導孩子們正確交往,防止早戀。他們的人際交往,特別是異性之間的交往,對心理健康有很大的影響。青少年喜歡和異性在一起,這是正?,F(xiàn)象,但要正確地引導他們的交往。要多開展一些內(nèi)容健康、生動活潑的學習、勞動、文娛體育活動,使他們在集體的活動中把交往建立在友誼的基礎(chǔ)之上,同時培養(yǎng)他們的集體榮譽感和集體主義精神。要教育他們互相關(guān)心、互相幫助,把精力投放到學習、勞動和鍛煉中來。這樣,既可滿足他們的交往的需要、豐富他們的生活,又可防止那些排他的,隱蔽的交往。一旦發(fā)現(xiàn)早戀苗頭,應(yīng)及時與家長配合積極引導、正確教育,必要時采取適當措施,但切忌簡單粗暴、高壓強制。
教師是學生心理健康教育最主要的維護者、協(xié)調(diào)者、溝通者。我們要善于創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍,充分利用心理健康課,拓展各種教育資源,處理好人際關(guān)系,增進同學、師生間的情誼,讓學生在寬松和諧的環(huán)境中健康成長。了解學生的心理,抓住學生的心理進行教育,培養(yǎng)學生健康良好的心理素質(zhì),是我們教育者工作的靈魂;關(guān)注學生的心理健康,是我們義不容辭的職責。
讀與寫·教育教學版2015年4期