摘要：英語書寫和漢語拼音書寫有很大的區(qū)別。因此，英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成得從小抓起，從初學(xué)者抓起。讓學(xué)生從小有一個良好的英語書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中終身受益。

關(guān)鍵詞：英語 書寫習(xí)慣 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）04-0201-02

小學(xué)生的英語教育，應(yīng)該著重培養(yǎng)其英語興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的開端，是成功的一半；相反，不良的開端和習(xí)慣，將會嚴(yán)重影響未來的人生長路。這里，筆者想與大家分享對小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)的幾點看法。由于漢語與英語在書寫風(fēng)格上有著巨大的差異，所以，對于中國的英語啟蒙者來說，培養(yǎng)其規(guī)范的英語書寫習(xí)慣，尤顯困難和重要。英語書寫又是從字母開始的，字母的書寫是個非常重要同時又是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)。因此，我認(rèn)為書寫教學(xué)一定要從基礎(chǔ)抓起、從規(guī)范抓起，要求學(xué)生嚴(yán)格按照書寫規(guī)范一筆一劃的寫。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生寫出漂亮的英語字呢？英語手寫體和印刷體的風(fēng)格，迥然不同，這里筆者談?wù)勈謱戵w的規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

1 警示英漢書寫的區(qū)別，加深同學(xué)們的印象

三年級的學(xué)生已經(jīng)扎扎實實地學(xué)習(xí)了兩年的母語，漢字和拼音的書寫格式已經(jīng)在他們的大腦里根深蒂固?，F(xiàn)在又開始接觸英文字母和單詞的書寫，一時半會腦子還轉(zhuǎn)不過彎來。所以我在上第一堂字母書寫課時，就告誡他們，英漢書寫的區(qū)別很大，同學(xué)們想寫好英語，就得從第一節(jié)課開始，從第一個字母開始，從第一筆開始。嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真按照正確的書寫格式。

讓學(xué)生知道，與書寫漢字的“米”型方格練習(xí)簿不同，書寫英語的是四線三格練習(xí)簿，嚴(yán)格地說來，書寫英語的是“斜三格”練習(xí)簿（ “斜三格”的說法，主要是考慮每個字母都要向右傾斜約5度而取名的）。這一點，讓學(xué)生明白，漢字是平平穩(wěn)穩(wěn)、四四方方地寫在米型方格里，而英語字母，則要傾斜地寫在斜三格的正確位置上。同時傾斜又有講究，一般來說，書寫字母或單詞時，要向右傾斜5度。例如：

第二，告訴學(xué)生，除了大寫的英文要占斜三格的中上兩格外，26個小寫字母中，有13個僅占中間一格，它們是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有7個僅占中上兩格，它們是b、d、h、i、k、l、t；有3個僅占中下兩格，它們是g、q、y；還有3個占滿斜三格的上、中、下三格，它們是f、j、p。特別注意，在英語里，沒有任何字母僅占斜三格中的第一格，這一點，是英語啟蒙者常犯的錯誤。針對這一點，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和收集的資料，對英語字母的書寫總結(jié)了一首小兒歌，以此來幫助初學(xué)者。英語字母書寫歌：字母書寫有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫一律上兩格，上不頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：頭上有“辮”上兩格（b，d，h，k，l），下面有“尾”下兩格拖（g，q，y），無 辮 無 尾 中間格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），惟有f，j，p占三格，i，t中上一格半，對照課本仔細(xì)看，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，關(guān)鍵還要反復(fù)練。

第三，在斜三格中的每一個字母，都應(yīng)該嚴(yán)格占滿其中應(yīng)有的格子，但又不得超出這個格子，滿而不溢。例如字母a，應(yīng)該充滿斜三格的第二格，不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出中間格的上線和下線；字母b下端的小圈圈，應(yīng)該占滿斜三格的第二格，既不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出第三格的上線和下線；字母i、j、 p的“頭”，僅僅超出第二格而已；真正占滿三格的字母只有一個f，這與漢語拼音不同，在漢語拼音中，它只占一二兩格。美觀的英語書寫，需要一絲不茍。請看下圖：

2 強(qiáng)調(diào)英語書寫的距離意識，是培養(yǎng)英語書寫習(xí)慣的重要內(nèi)容

第一，字母練習(xí)時，每個字母之間要空2到3個字母的位置，靠的太緊，看似單詞，靠得太遠(yuǎn)，極不美觀。我在教三年學(xué)生書寫字母時，先講書寫要領(lǐng)，動筆寫之前要求學(xué)生把練習(xí)本對折對折再對折，一行就差不多寫8個字母。如此一來，字母與字母之間的間隔也差不多兩到三個字母的距離，這樣既保證了書寫的美觀又保證了字母間的間距。長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成一個書寫習(xí)慣，即使以后不折本子，他們在書寫時也能保持這個距離。因為，這個間距已深深地印在他們心中了。

第二，書寫單詞時，單詞內(nèi)的字母應(yīng)該“緊而不挨”，緊湊而不緊挨。初學(xué)者，總是讓單詞內(nèi)的字母過于松散，字母孤立，不成詞型。這一點，在小學(xué)生書寫阿拉伯?dāng)?shù)字時，也應(yīng)該提醒：12是十二，過于松散，如12，就是兩個數(shù)字，一和二了。教學(xué)寫單詞時，我也是這樣，先叫學(xué)生把本子對折一次，再以中線為準(zhǔn)，把中線的左邊三等分，中線右邊也三等分。這樣，每一行就可以書寫6個單詞，保證了單詞與單詞之間的距離。同時，在書寫之前，我先用投影展示提前寫好的單詞，讓學(xué)生注意觀察，留意單詞與單詞這間的間距，留意單詞內(nèi)字母寫字母這間的間距。讓學(xué)生自己說出他們觀察到的結(jié)果。我再進(jìn)一步總結(jié)在寫單詞時應(yīng)注意的要點和事項。然后再要求學(xué)生按照示范認(rèn)真書寫。在學(xué)生書寫的過程中，我穿梭于學(xué)生之間，不斷指點，糾正。

第三，如果前兩步能做好，書寫句子時，就應(yīng)該順理成章啦。當(dāng)然要強(qiáng)調(diào)的是單詞間距離應(yīng)該正確。一般來說，句子間單詞應(yīng)該空一個英文字母的位置為宜，單詞間距離過大，就會給人以詞不成句的感覺。另外要強(qiáng)調(diào)的是在做孤立單詞的書寫操練時，詞不應(yīng)成句，所以，單詞間的距離應(yīng)該稍遠(yuǎn)，2到3個字母的距離為宜。還有書寫句子時，要強(qiáng)調(diào)句子首字母要大寫，句末要加上標(biāo)點符號，否則就不稱其為句子了。書寫句子的練習(xí)，應(yīng)該先給學(xué)生每人發(fā)一張英語字帖，先讓他們反復(fù)臨摹，然后在本子上模仿書寫，如果這樣能堅持一兩個月，等寫成了習(xí)慣之后，再脫離模版自由書寫。就不成問題了。

3 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣，需要細(xì)心、耐心和技巧

為了高效培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣，需要一定的教學(xué)藝術(shù)。例如，為了讓同學(xué)們形成單詞內(nèi)字母的正確距離觀，我請了四位同學(xué)上臺，讓他們扮演一個單詞內(nèi)的字母，首先，讓他們肩并肩靠攏，然后，用巴掌將他們一一隔開，強(qiáng)調(diào)“緊而不挨”的意識。又如：為了讓學(xué)生們記住句子首字母要大寫，單詞與單詞之間要有間隔。我讓他們學(xué)我的樣，伸出右手掌，五指叉開，每個指頭代表一個單詞，又因為大拇指有個“大”字，代表首字母要大寫。所以經(jīng)常在書寫句子時，我都會強(qiáng)調(diào)先看我們叉開的右手掌，想想每個指頭代表的意思再開始寫。標(biāo)點符號可別少哦！

另外，我將這些書寫要領(lǐng)張貼在教室的顯眼處，讓學(xué)生們每天都與正確的書寫格式共處。

字母書寫練習(xí)，要求每兩個字母間空2到3格；

單詞書寫練習(xí)，要求單詞內(nèi)的字母不空格，單詞間空2到3格；

句子書寫操練時，單詞間距離空一格。首字母大寫標(biāo)點符號很重要。

有了這樣的教學(xué)模式，英語規(guī)范書寫的培養(yǎng)，變得如此輕松！效果顯著。