面對新課程改革，我們的教育如何搞，我們的語文教學(xué)如何做，我們看了那么多新課程改革的相關(guān)理論，使我們對新課程產(chǎn)生了許多美好的向往和憧憬。但面對活生生的學(xué)生，面對現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，我們心中經(jīng)常一片茫然，甚至不知所措。下面我結(jié)合個人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约簩φZ文教學(xué)的兩點(diǎn)拙見。

第一，語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生愛讀書、多讀書。語文課程的改革不管怎樣進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力這一主題不能變。而在高中階段更應(yīng)重視學(xué)生的“讀”，即讓學(xué)生閱讀大量的書籍。而我們學(xué)生讀書量少得可憐，學(xué)生讀書少，不能簡單的歸罪于學(xué)生。因?yàn)椴⒉皇俏覀兊膶W(xué)生不喜歡讀書，而是他們沒時間、沒地方、沒有書讀。針對這一情況，我要求學(xué)生每人必須擁有一部名著，這樣，每個班上就擁有七八十部名著。要求他們每天至少讀半小時的課外書，甚至每周留一節(jié)課時間，讓學(xué)生在課堂上讀書、交流。試想一下，我們那么幾篇課文，我們占有那么多時間來分析、肢解，能給學(xué)生分析、肢解出什么。一個學(xué)生一年只讀課文上的那些文章，他們的語文素養(yǎng)能提高多少？生活中，大凡愛讀書、讀書多的人，語文素養(yǎng)絕對高，他們不僅能說會道，而且絕對能寫幾筆文采飛揚(yáng)的文字。而學(xué)生中愛讀書、讀書多的，不僅平時作文寫得好，考試時，語文成績也特高。但在過去的應(yīng)試教育下，我們的學(xué)生只看著語文書的幾篇文章。因此，我認(rèn)為在新形勢下，語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生愛讀書、多讀書，擴(kuò)充學(xué)生的閱讀量。

第二，語文課堂教學(xué)方式應(yīng)該“因材施教”。人們常說，教學(xué)有法，教無定法。我們的課堂曾經(jīng)是滿堂灌，后來對滿堂灌提出了質(zhì)疑，甚至到了全盤否定的地步。今天，我們又崇拜對話式、討論式的課堂教學(xué)形式。我們似乎總想用一種模式來固化我們的課堂教學(xué)。孔子曾經(jīng)說過“因材施教”。我們一般情況把這個“材”理解為“學(xué)生”，即針對不同的學(xué)生采取不同的方法。那么我們能否將“因材施教”中的“材”理解為“教材”，即針對不同的學(xué)科、教材、教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式、方法。那么，我想，我們的滿堂灌、對話式、討論式的課堂形式都可以粉墨登場。新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但我們總認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)的新課改課堂就是讓學(xué)生三個一群、五個一堆的去討論、交流，讓學(xué)生指手畫腳，甚至學(xué)生不時地從這個位置跑到那個位置，讓學(xué)生轟轟烈烈的鬧一節(jié)課。這樣的一節(jié)課，學(xué)生表面上動起來了，因?yàn)樗麄儾粌H口動了，手動了，而且腿也動了。但學(xué)生的腦子動了嗎？動的如何？我們很難判斷。一節(jié)課學(xué)生口沒動，手沒動，腿更沒動，我們就判斷學(xué)生的腦子沒動，我覺得這有點(diǎn)武斷。我們看中央電視臺的“百家講壇”時，我們的口、手、腿都沒動，而且在看到關(guān)鍵處時，我們大氣都不敢出一下，但我們聽得津津有味，我們還不時地浮想聯(lián)翩，而且不時地會產(chǎn)生一種沖動，一種想看原著的沖動。聽了劉心武講《紅樓夢》，我們好多人都想再看一次《紅樓夢》。百家講壇是標(biāo)準(zhǔn)的、典型的滿堂灌教學(xué)方式。我們的語文課文中有好多文章，讓學(xué)生討論的話，似乎很難，語文必修三中選了《紅樓夢》中的《林黛玉進(jìn)賈府》一文，在上課之前，我調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)讀過《紅樓夢》的學(xué)生只有三四個。如果讓同學(xué)們討論兩節(jié)課，學(xué)生會討論出什么，與其讓學(xué)生動口，不如我們動口，我們以《林黛玉進(jìn)賈府》一文為中心，大講而特講，也讓學(xué)生津津有味地聽，不時地浮想聯(lián)翩，進(jìn)而產(chǎn)生看《紅樓夢》的沖動，我覺得我們?nèi)绻狭恕读主煊襁M(jìn)賈府》，學(xué)生產(chǎn)生了看《紅樓夢》的沖動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了看《紅樓夢》的這個沖動，我們這一節(jié)課就是成功課堂的最高境界。

在新課改的今天，我們語文教學(xué)活動面臨著許多革新式的改變，但不論怎樣變，我們的語文屬性不能變，我們的語文就應(yīng)該讓學(xué)生愛讀書、會讀書，我們的教學(xué)方式應(yīng)該“因材施教”。以上兩點(diǎn)，也許會給新課改中的語文教學(xué)帶來一些啟示。

彭正陽，教師，現(xiàn)居甘肅正寧。