王偉紅

初中思想品德新課改的精神實(shí)質(zhì)是注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，其主要任務(wù)是加強(qiáng)對初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。思想品德教學(xué)又是貫徹這一精神，執(zhí)行這一任務(wù)的中心環(huán)節(jié)和主要載體。新課程的實(shí)施不僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改變，更是實(shí)際效果的優(yōu)化。因此，課堂教學(xué)有效性就成為衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐，針對課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

一、明確初中生的思想品德教育目標(biāo)

初中生的思想品德教育目標(biāo)是：“熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛、誠實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響和誘惑的能力”。初中學(xué)生思想品德教育是以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。這就決定了必須把思想品德教育工作貫穿于學(xué)校教育的方方面面，貫穿于思想品德教育的全過程。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望

《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》中很重要的改革就是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是達(dá)到學(xué)習(xí)目的的最主要外部條件，只有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能激起學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)得有趣，學(xué)得愉快、學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。如在教學(xué)《抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)》這一課時，我通過制作了一組視頻和圖片，通過多媒體將內(nèi)容系統(tǒng)地展示出來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對課文知識探究熱情。首先圍繞“了解當(dāng)前的國際競爭”這個主題，通過視頻說明目前中國需要適應(yīng)當(dāng)今時代兩大主題的要求，認(rèn)識國際競爭的實(shí)質(zhì)并積極參與，由此才有可能抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇。然后圍繞“認(rèn)識發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這個主題，通過視頻指出中國現(xiàn)在面臨的發(fā)展機(jī)遇，從而說明抓住機(jī)遇和應(yīng)對挑戰(zhàn)是實(shí)現(xiàn)祖國騰飛的兩個側(cè)面。最后通過視頻告訴學(xué)生，在面臨機(jī)遇的時候，也要增加“憂患意識”，引出“增強(qiáng)憂患意識”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生要樹立愛國責(zé)任，明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的使命感和責(zé)任感。

三、發(fā)出藝術(shù)性提問，優(yōu)化課堂教學(xué)

藝術(shù)性提問，即精心設(shè)計導(dǎo)入的問題、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。其實(shí)，在上述“換位思考”內(nèi)容教學(xué)中采用的“漫不經(jīng)心、有意忽視”的教學(xué)方式，就是情景教學(xué)與藝術(shù)提問的有效融合，當(dāng)學(xué)生起立齊喊“老師好”的時候表現(xiàn)出漫不經(jīng)心的態(tài)度，在實(shí)際教學(xué)中故意忽視學(xué)生的提問與回答，有效設(shè)置了懸念，使學(xué)生在課堂開始時便融入教學(xué)情境之中。另外，教師可充分利用學(xué)生感興趣的資源，如漫畫、小故事，在漫畫與小故事基礎(chǔ)上提出的問題不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思、回味無窮，在漫畫與小故事中恰當(dāng)?shù)厝谌胗腥さ谋扔?、精彩的名言、簡短語句等，突破難點(diǎn)、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生更直接、更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容的記憶也更加持久。

四、合理有效的利用各種學(xué)習(xí)資源

作為政治課教師雖然需要擴(kuò)展學(xué)生知識面，但是且不可為資料所累。更多的應(yīng)該作到有效練習(xí)，遵循有效練習(xí)的原則：作到目的明確，數(shù)量適當(dāng)，能促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，能夠各有所取，重視挖掘?qū)W生潛能。從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能與學(xué)習(xí)思品課的興趣，達(dá)到更好的促進(jìn)學(xué)生接受知識并進(jìn)行再創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

五、引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，如讓學(xué)生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)其進(jìn)行環(huán)保志愿者活動、社會調(diào)查，并鼓勵他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議和意見；并形成書面材料。在校園內(nèi)舉辦一系列活動，比如舉辦時事政治競賽、舉辦法律知識講座、國情國策演講比賽、創(chuàng)建和諧校園手抄報比賽、政治小論文征文評選活動等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)，這正是新課標(biāo)的德育目標(biāo)。還可以開辟政治第二課堂，組織學(xué)生開展模擬小法庭或到法院旁聽等。因此，教師在課堂教學(xué)中切忌把思品課講成純政治理論，應(yīng)將各種知識綜合起來運(yùn)用。在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力與理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

總之，提高思想品德課的有效教學(xué)不僅需要教師加強(qiáng)有效教學(xué)的理論研究，更需要心中裝有有效教學(xué)的理念并將之貫穿到教育教學(xué)的實(shí)踐活動中去。