劉學(xué)鋒

【摘 要】初中美術(shù)教育在整個學(xué)校的教育教學(xué)中具有積極而重要的作用，我們要對初中美術(shù)教育給予充分的重視。美術(shù)教育應(yīng)回歸生活。在初中美術(shù)教育中，我們應(yīng)該把“生活教育”與初中美術(shù)教育切實(shí)結(jié)合起來，使美術(shù)教學(xué)活動融入到學(xué)生的生活中去，在不斷的實(shí)踐中體現(xiàn)生活之美。從初中美術(shù)教育在教育教學(xué)中的作用和將“生活教育”融入初中美術(shù)教育兩方面，對“生活教育”與初中美術(shù)教育進(jìn)行了簡單的論述。

【關(guān)鍵詞】生活教育；初中美術(shù)教育；審美意識；審美能力

藝術(shù)源于生活而又高于生活，生活是初中美術(shù)教學(xué)的真正課堂，同時(shí)也是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。“生活教育”和初中美術(shù)教育的融合是美術(shù)教育自身發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。如何在初中美術(shù)課中把“生活教育”融入到初中美術(shù)教育中，促進(jìn)美育功能得到充分的發(fā)揮，從而讓學(xué)生在學(xué)會生活的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更美好的生活，這個問題是非常值得我們深入探討的

課題。初中教師積極把美術(shù)教學(xué)活動和日常生活聯(lián)系起來，有利于調(diào)動學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提高，同時(shí)使學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受豐富起來，學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察生活，培養(yǎng)審美意識，提高審美能力，在實(shí)踐中用美術(shù)的藝術(shù)形式表現(xiàn)和美化生活，從而促進(jìn)自身生活質(zhì)量的極大提高。

一、初中美術(shù)教育在教育教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力

“美術(shù)可輔翼道德”魯迅先生曾經(jīng)說過的，這句話中我們可以體會到美術(shù)與道德之間密切的聯(lián)系。美術(shù)教育既是一種重要的道德教育方式，也是一種重要的審美方式，學(xué)生的道德修養(yǎng)通過美術(shù)教育中一種高度的審美方式得到不斷地塑造和提高。美術(shù)用自身的美去感染人，用自身的情去感動人，讓學(xué)生在美的感受中充分接受道德和審美教育，從而促進(jìn)自身審美能力的不斷提高。初中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，一方面，豐富了知識；另一方面，也豐富了情感。

一件包含“真、善、美”的美術(shù)作品，在使人們得到視覺享受的同時(shí)，也熏陶了人們的道德品質(zhì)。在美術(shù)教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在分析美術(shù)作品的過程中仿佛切身感受到畫的意境，從而促使自身心智的不斷優(yōu)化。在美術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己作畫，學(xué)生把自己和畫融為一體，在得到心靈的震撼的同時(shí)，使自己的心靈更加的美化，從而促進(jìn)自身道德修養(yǎng)的一步步提升。

2.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

與其說初中美術(shù)教育的學(xué)習(xí)是對一些作畫方法和技巧的學(xué)習(xí)，不如說它是對文化的學(xué)習(xí)。在初中美術(shù)教學(xué)中，祖國傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化不斷感染著學(xué)生，給他們帶去源源不斷的美感。從美術(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)看，它緊密聯(lián)系著自然、人文等多門學(xué)科。

古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品蘊(yùn)含著豐富的文化積淀，學(xué)生在欣賞時(shí)能充分感受到美的存在。在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，積極去欣賞并創(chuàng)造美，并在長期的實(shí)踐中在自己的人格、氣質(zhì)中逐步植入美術(shù)的美，從而形成一種穩(wěn)定的文化素養(yǎng)，進(jìn)而提高自身的文化素養(yǎng)等各方面的素質(zhì)。

二、將“生活教育”融入初中美術(shù)教育

1.選擇的教材內(nèi)容要緊密貼近生活

初中學(xué)生特定的年齡特征和需求決定了初中美術(shù)教育的教材內(nèi)容選擇要經(jīng)過特別的深思熟慮。教材內(nèi)容中只有有趣味性的主體，才能有趣味性的內(nèi)容，因此，選擇的教材內(nèi)容要緊密貼近生活，同時(shí)體現(xiàn)出關(guān)注自然和環(huán)境的鮮明時(shí)代特征和時(shí)代精神。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極主動地深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察、善于體驗(yàn)、重視收集的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和彼此間的合作交流中提高對美術(shù)的興趣和自身的美術(shù)素養(yǎng)。

2.在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上保證生活實(shí)踐性

“從生活中來，到生活中去”是著名教育家陶行知先生在對待學(xué)校教育方面深入強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。我們累積任何知識，都需要社會這個大環(huán)境，不依托生活，教育將是無源之水、無本之木。所謂學(xué)以致用，就是說要積極在日常的社會生活中運(yùn)用課堂教學(xué)成果，讓其對我們的生活作有益的指導(dǎo)和改變。

比如，初中學(xué)生通過學(xué)習(xí)《生活中的色彩搭配》，可以對色彩常識熟知、對色彩運(yùn)用規(guī)律有所了解，在掌握了一般的美術(shù)色彩原則和技巧后把自己的房間裝扮的漂漂亮亮，把自己的服飾搭配得合情合理，用色彩點(diǎn)綴和修飾自己的生活，邁出從課堂到生活的關(guān)鍵一步。

3.通過美術(shù)教育締造生活之美

美術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在締造生活之美。傳統(tǒng)的美術(shù)佳作《清明上河圖》、純藝術(shù)美術(shù)等，現(xiàn)代的北京奧運(yùn)場館設(shè)計(jì)、各類實(shí)用美術(shù)等，均締造出現(xiàn)實(shí)生活中的美，從而服務(wù)于人們的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生只有對生活中的事物進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，才能充分發(fā)揮主觀能動性，用自己特有的形式去表現(xiàn)生活中的各種美。否則，學(xué)生畫出的美術(shù)作品將不能反映生活，從而造成作品缺乏生命力。教師也要充分利用生活中的各種有效資源，把自己所教授的知識真切自然地融入到學(xué)生的生活中，促進(jìn)學(xué)生用美術(shù)締造生活之美。

總之，在初中美術(shù)教育中，教師應(yīng)充分融合教學(xué)與社會、教學(xué)與生活，使美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、方式等貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的整體素質(zhì)。把“生活教育”與初中美術(shù)教育緊密結(jié)合起來，使初中學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)更加熱愛生活，感恩社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.

[2]王曉惠.高中美術(shù)欣賞課的多元性探討[J].試題與研究（新課程論壇），2010，（3）.

[3]唐連才.對普通中學(xué)美術(shù)特長班課程設(shè)置的研究[J].新課程（教師版），2010，（6）.7