馬旭光

摘要： 高校思想政治理論課的課程建設(shè)講求實(shí)效性，以往的建設(shè)重點(diǎn)都放在了教學(xué)的內(nèi)容、手段、創(chuàng)新上，沒有抓住本質(zhì)，我們要從馬克思主義方法論的角度來(lái)思考高校思想政治理論課的建設(shè)問(wèn)題，找到兩者之間的關(guān)聯(lián)，并采取相應(yīng)的方法，使思想政治理論課的教學(xué)能夠取得理想的效果。

關(guān)鍵詞：馬克思主義方法論；思想政治理論課教學(xué)；關(guān)系；發(fā)展

高校的思想政治理論課程建設(shè)中對(duì)于教學(xué)的實(shí)效性非常關(guān)注。目前，在加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)的過(guò)程中，更多的手段和方法是對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)師資力量的素質(zhì)進(jìn)行提高，從這些方面入手是沒有什么問(wèn)題的，但是，要加強(qiáng)思想政治理論課程實(shí)效性的建設(shè)，還是要從根本上來(lái)進(jìn)行，即從馬克思主義方法論的角度來(lái)進(jìn)行思考。因?yàn)樗且环N科學(xué)的認(rèn)識(shí)客觀事物的方法體系，是以唯物辯證法為出發(fā)點(diǎn)的。馬克思主義方法論主要有三個(gè)層次的內(nèi)容：第一，它是唯物辯證法的矛盾分析方法；第二，它不僅是研究方法與敘述方法的統(tǒng)一，也是一種整體性的方法；第三，它利用了很多其他的分析方法。我們從馬克思主義的研究對(duì)象入手可以發(fā)現(xiàn)，第三點(diǎn)是服務(wù)于前兩點(diǎn)的。在高校思想政治理論課課程的建設(shè)中，馬克思主義方法論有著舉足輕重的作用。

一、世界觀和方法論的統(tǒng)一是思想政治理論課教學(xué)的核心內(nèi)容

馬克思主義方法論并不是憑空而來(lái)的，它是從人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中全面深刻總結(jié)出來(lái)的，在人類發(fā)展過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深入的發(fā)掘，總結(jié)出了這套科學(xué)的方法論，這是在社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，具有科學(xué)性，它是馬克思主義研究的本質(zhì)規(guī)定性和規(guī)律性在邏輯方面的反映，同時(shí)也反映了客觀事物的一般規(guī)律，在人類認(rèn)識(shí)和改造世界的過(guò)程中，它起到了工具性的作用，指導(dǎo)人們走向成功。

馬克思主義方法論與世界觀雖然不同但卻是統(tǒng)一的。世界觀就是人們對(duì)于整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)和看法，這種看法影響著人們分析和解決問(wèn)題的方法。方法論和世界觀之間是相互影響的，世界觀制約著方法論，也決定著它。反之，方法論也會(huì)反作用于世界觀，它可以使世界觀得到提升和發(fā)展。

在高校的思想政治理論課的教學(xué)中，其目的一方面是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，了解馬克思主義理論的精髓所在，另一方面，要通過(guò)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，來(lái)樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠利用馬克思主義理論的相關(guān)理念和方法來(lái)分析和解決問(wèn)題。因此，高校的思想政治理論課程不僅要讓學(xué)生掌握馬克思主義理論的精髓，更要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還要讓學(xué)生樹立正確的世界觀。學(xué)生只有具備了這些素質(zhì)，才能成為社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。思想政治理論課程要讓學(xué)生掌握馬克思主義理論所揭示的科學(xué)內(nèi)涵，教師就要要求他們?cè)趯?shí)踐中把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用在處理問(wèn)題當(dāng)中。只有真正化為學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中正確分析和解決問(wèn)題的能力，才能使大學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。

二、研究方法和敘述方法的統(tǒng)一是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的基礎(chǔ)

馬克思主義方法論中，研究方法和敘述方法是其具體的表現(xiàn)，也是精髓所在。所謂研究方法就是在面對(duì)大量的復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，能夠進(jìn)行科學(xué)抽象，對(duì)這些現(xiàn)象的本質(zhì)進(jìn)行揭示，并形成一定的理論和觀點(diǎn)。研究方法和敘述方法是統(tǒng)一的，只有在研究的前提下，才能進(jìn)行敘述，敘述本身也是一種研究。

馬克思主義方法論中研究方法和敘述方法的統(tǒng)一給了思想政治理論課教學(xué)實(shí)效一定的啟示，在教學(xué)中，一定要進(jìn)行研究，研究是前提，這就要求教師具有一定的研究能力，沒有研究能力的教師不是優(yōu)秀的教師。在教學(xué)中，教師不僅要具備一定的知識(shí)，還要把已經(jīng)掌握的知識(shí)與時(shí)代的發(fā)展緊密結(jié)合，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。因此，要提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效，就要使學(xué)生感受到科學(xué)邏輯的力量，教師理論知識(shí)的豐富以及利用方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，才能吸引學(xué)生深入到這門課程當(dāng)中。

總之，要想提高高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，就要以馬克思主義方法論為核心，以高校思想政治理論課教育的基本內(nèi)容為向?qū)ВY(jié)合時(shí)代的發(fā)展，了解大學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題，才能把這門課程建設(shè)好，發(fā)揮出它的作用。

參考文獻(xiàn)：

張雷聲關(guān)于馬克思主義理論各二級(jí)學(xué)科與思想政治理論課關(guān)系的幾點(diǎn)看法思想理論教育導(dǎo)刊，2007（09）：58—61.

李娟高校思想政治理論課“05方案”實(shí)施的教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究重慶：西南大學(xué)，2009.