高守婉　高守寧　孫海濤　趙志軍

摘 要：本文針對中國礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”下微機(jī)原理與接口課程的教學(xué)要求，在分析傳統(tǒng)微機(jī)原理與接口教學(xué)中存在不足的基礎(chǔ)上，從課堂教學(xué)內(nèi)容、課程評價體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對該課程進(jìn)行方法革新。

關(guān)鍵詞：微機(jī)原理與接口；卓越工程師；課程改革

目前，中國礦業(yè)大學(xué)正在積極組織和落實(shí)國家高等教育重大改革計(jì)劃——“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。在該計(jì)劃下，培養(yǎng)和提高學(xué)生在實(shí)際微型計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)領(lǐng)域中的動手能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立分析解決問題的能力，這也成為微機(jī)原理與接口課程的教學(xué)改革方向。為達(dá)到上述要求，并保證課程教學(xué)與企業(yè)可以更好地接軌，本文分析了中國礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院微機(jī)原理與接口課程教學(xué)中存在的問題和不足，并針對上述問題對課程教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、微機(jī)原理與接口教學(xué)存在的不足

微機(jī)原理與接口課程是中國礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)主干必修課，該課程在我校計(jì)算機(jī)學(xué)院經(jīng)過長期建設(shè)和實(shí)踐，在教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資力量等方面積累了一定基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)過程中，尤其是針對“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班的授課過程中，該門課程在教學(xué)上仍存在以下幾點(diǎn)問題。

1.忽略實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的微機(jī)原理與接口課程教學(xué)中，接口技術(shù)部分的重點(diǎn)內(nèi)容是介紹某些具體的芯片，例如可編程定時計(jì)數(shù)芯片8253、可編程中斷控制器8259等。課程授課過程中著重介紹這些芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部引腳，而忽視了對芯片如何在實(shí)際中應(yīng)用的介紹，導(dǎo)致一些學(xué)生在計(jì)算機(jī)硬件方面應(yīng)用能力較差。

2.缺乏有效的教學(xué)效果考核方式。針對“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班的微機(jī)原理與接口課程來說，學(xué)生的接受程度不能僅僅通過一次期末考試的形式得到全面體現(xiàn)。為了準(zhǔn)確反映和把握學(xué)生的掌握程度和授課質(zhì)量，應(yīng)該設(shè)計(jì)可以實(shí)時跟進(jìn)學(xué)生掌握情況的考核方式。

3.重理論，輕實(shí)踐。微機(jī)原理與接口課程的主要特點(diǎn)是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中主要存在以下問題：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)所占的比例太大；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際工程應(yīng)用脫節(jié)；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)所占學(xué)時過少，學(xué)生完成起來有難度，教學(xué)效果差。

由以上三點(diǎn)可以看出，采用傳統(tǒng)的微機(jī)原理與接口課程教學(xué)模式無法滿足中國礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對于硬件知識的需求，因此，必須對該門課程進(jìn)行教學(xué)改革探索。

二、微機(jī)原理與接口課程教學(xué)改革探索

1.重新組織教學(xué)內(nèi)容。針對該課程傳統(tǒng)授課過程中忽視實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的問題，采取以下教學(xué)方法：先講授硬件基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，深入介紹接口芯片的應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)課程上，讓學(xué)生針對這些接口芯片進(jìn)行硬件連線和軟件編程，實(shí)現(xiàn)一定功能。針對卓越工程師班的學(xué)生，在講授低版本接口芯片的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充介紹接口技術(shù)的前沿知識，并適當(dāng)增加實(shí)際應(yīng)用案例分析和擴(kuò)展。

2.設(shè)計(jì)靈活的課程評價體系。課程評價體系應(yīng)該具有科學(xué)性、合理性等特點(diǎn)。傳統(tǒng)模式下一般采用標(biāo)準(zhǔn)化筆試的方法對微機(jī)原理與接口課程進(jìn)行考核。很明顯，這種考核方式忽略了對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實(shí)踐。針對這個問題，教師將課程考核分為兩部分：卷面成績和平時成績，最后的總成績由兩者按6：4的比例折算。運(yùn)用這種考核方式，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，督促學(xué)生按時出勤、認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。微機(jī)原理與接口課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的硬件課程，學(xué)生在微機(jī)原理與接口課程的學(xué)習(xí)過程中必須要動手實(shí)踐，才能深刻理解理論知識。但是，在傳統(tǒng)的課程教學(xué)過程中，由于硬件條件的制約，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的組織方面存在很大不足。而在以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)理念下，應(yīng)當(dāng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。為此，應(yīng)將微機(jī)原理與接口課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成兩大部分：功能驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。對驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來說，因?yàn)槠淠康氖菫榱俗寣W(xué)生加深對課堂理論內(nèi)容的理解，所以應(yīng)盡量精簡；對于設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)來說，應(yīng)該做好規(guī)劃，并對其可行性進(jìn)行評估。

另外，為了促進(jìn)微機(jī)原理與接口課程的教學(xué)，我校搭建了相應(yīng)課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站在資源共享、師生交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面起到積極作用。

三、結(jié)語

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是鄭州一項(xiàng)高等教育重大改革計(jì)劃。本文針對中國礦業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院“卓越工程師”實(shí)驗(yàn)班的微機(jī)原理與接口課程教學(xué)模式進(jìn)行分析和探索，以期達(dá)到提高學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐能力和動手能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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