劉振江

【摘 要】中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生只有有了好身體才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。體育教學(xué)肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要任務(wù)，然而在目前的中學(xué)體育教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文據(jù)此進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 課堂教學(xué) 問(wèn)題 解決策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.125

中學(xué)階段學(xué)生的記憶力強(qiáng)、精力旺盛，是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。學(xué)生只有擁有了健康的體魄，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生是否具有健康的體魄，體育教學(xué)肩負(fù)著重要責(zé)任。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生只有有了好身體才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。體育教學(xué)肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要任務(wù)，然而在目前的中學(xué)體育教學(xué)中依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文據(jù)此進(jìn)行以下分析。

一、目前中學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

本人作為一名中學(xué)體育教師，在實(shí)際的教學(xué)中深感現(xiàn)代體育教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，然而不可否認(rèn)的是依然存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，只有解決了影響課堂教學(xué)有效性的因素，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到進(jìn)一步提升。

（一）體育課時(shí)較少

在實(shí)際的教學(xué)中本人深刻體會(huì)到，目前的體育教學(xué)課時(shí)較少，這在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。中學(xué)階段學(xué)生不僅要掌握大量的專業(yè)體育技能，還要進(jìn)行相關(guān)的體育訓(xùn)練，較少的課時(shí)使學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)與進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間都較緊張，在一定程度上影響了教學(xué)的有效性。

（二）對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)有引起重視

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們面臨著越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，因此衡量一個(gè)人是否健康的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化，一個(gè)健康的人不僅要有健康的體魄，而且還要有健康的心理。而現(xiàn)代體育教學(xué)依然存在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)訓(xùn)練，而忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的情況。學(xué)生雖然沒(méi)有深入社會(huì)，但是在學(xué)校依然面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，各個(gè)方面的壓力使學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能及時(shí)得以解決，就會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而目前體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理健康教育沒(méi)有引起足夠重視的情況，顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）不能通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

很多人都將學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的目的定位于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)際上通過(guò)體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的多種能力進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而在目前的體育課堂教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展卻并沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中。例如很多體育項(xiàng)目對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的耐力、協(xié)作精神等都有很大幫助，而教師在教學(xué)的過(guò)程中如果不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（四）體育教學(xué)方法比較單一

體育教學(xué)既有室內(nèi)教學(xué)也有室外教學(xué)，以室外教學(xué)為主。表面看學(xué)生在室外進(jìn)行體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)十分豐富多彩，實(shí)際上目前中學(xué)體育教學(xué)依然存在教學(xué)方式較單一的情況。教師在安排課堂教學(xué)時(shí)間的過(guò)程中，一般以對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的講解與示范為主，而很少組織學(xué)生開展與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目。較為單一的課堂教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響了課堂教學(xué)有效性的提升。

二、解決中學(xué)體育教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

針對(duì)上文中提到的目前存在于中學(xué)體育課堂教學(xué)中的問(wèn)題，本人提出以下幾種應(yīng)對(duì)措施，希望能夠進(jìn)一步提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

（一）為體育教學(xué)提供充足的時(shí)間保障

針對(duì)目前中學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充足的情況，教育部門與學(xué)校相關(guān)方面要引起重視，并采取有效措施為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供充足的保障。本人認(rèn)為中學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的，要為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)，應(yīng)該將學(xué)生的體育訓(xùn)練拓展到課外，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要性，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間積極的進(jìn)行體育鍛煉。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，學(xué)習(xí)壓力也較大，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課間進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，另一方面還能夠使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒得到緩解，收到良好的調(diào)節(jié)效果。

（二）通過(guò)體育課堂教學(xué)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

作為新時(shí)期的中學(xué)體育教師，在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。部分教師認(rèn)為在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與身體素質(zhì)的訓(xùn)練是分離的，實(shí)際上二者有著密切的聯(lián)系，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中如果能夠?qū)⒍呓Y(jié)合起來(lái)，能夠收到更好的教學(xué)效果。教師在訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)的過(guò)程中，例如教師通過(guò)長(zhǎng)跑來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這一過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生的耐力的大好時(shí)機(jī)，學(xué)生在長(zhǎng)跑的過(guò)程中不僅需要消耗體力，同時(shí)也需要有精神的支持，學(xué)生的整個(gè)長(zhǎng)跑過(guò)程對(duì)學(xué)生的身心都進(jìn)行了訓(xùn)練。在學(xué)生長(zhǎng)跑的過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大。有些教師在體育教學(xué)的過(guò)程中將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的身體素質(zhì)訓(xùn)練與心理健康指導(dǎo)割裂開來(lái)，雖然也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的身心健康，但是其效率卻受到影響。

（三）通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體育也是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科。教師在通過(guò)體育課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)該將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中刻意對(duì)學(xué)生的某一種能力進(jìn)行培養(yǎng)，反而效果不夠明顯。在通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)，進(jìn)而落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，這樣才能收到好的教學(xué)效果。

（四）將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

中學(xué)階段的體育教學(xué)十分關(guān)鍵，不僅對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)有重要意義，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要意義，為了更好的開展課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。不同的教學(xué)方法能夠收到不同的教學(xué)效果，對(duì)于體育這門靈活性較強(qiáng)的學(xué)科而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，能夠使課堂教學(xué)更加具有吸引力，更好的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

本文分析了目前影響中學(xué)體育課堂教學(xué)的因素，提出了有效的應(yīng)對(duì)措施，希望進(jìn)一步提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，為促進(jìn)學(xué)生的身心健康提供保障。