楊承柱

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0094-01

教師的事業(yè)始終是與學生聯(lián)系在一起的，教師的生命歷程是伴隨著學生的健康成長走完的。教師的愛崗敬業(yè)，必須通過關(guān)心愛護全體學生來體現(xiàn)。

關(guān)注每個學生的發(fā)展，是教師對事業(yè)的熱愛和忠誠，是教師對學生的一種出自崇高目的、充滿科學精神、持久而又深厚的教育愛。

關(guān)注每個學生的發(fā)展，也是學校發(fā)展和教師個人成長的需要。教育教學質(zhì)量的提高也必須依靠每個學生的努力，哪一個學生不能盡其所能，那這個班的整體成績將受影響。同時，這個不愛學習的學生將可能沾染不良習氣，違規(guī)違紀，甚至影響班風、學風，把整個班級搞得一團糟。

在教育教學實踐中，如何關(guān)注每個學生的發(fā)展呢？我是這樣做的：

一. 關(guān)心、尊重、賞識每個學生

中小學生雖然年齡小，但他們也是社會中活生生的人，同樣需要親人、老師及他人的理解和尊重。

教育教學效果不僅取決于教師的業(yè)務能力，更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。顯然，一個學生如果對某位教師有成見，出現(xiàn)師生關(guān)系障礙，這個學生就不可能學好這門功課。教師作為教育的主導力量，要贏得學生的信任與熱愛，必須首先做到關(guān)心尊重每個學生，這是提高教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，是發(fā)揮學生主體作用、創(chuàng)設良好的創(chuàng)新教育教學環(huán)境的前提。

尊重學生，就是尊重學生的人格、權(quán)利，尊重學生的興趣、志向、選擇、性格、情感等。

教師用欣賞的眼光看待每一個學生，因為每一個學生都是一座有待開發(fā)的金礦。

有一天，我班上有個學生想不讀書了，第二天早上未到，恰巧這天班上有許多學生發(fā)現(xiàn)有些書不見了，學生報告給我后，我就想是不是他干的。下午，這個同學到校來搬自己的東西，我看見了，找他談話，經(jīng)過耐心細致地教育，他承認了是他拿的，也給我提出了要求，要我為他保密，我答應了他的要求。于是就在這天下午，他用自行車將一大袋書送到我這里來了，而且繼續(xù)留在班上讀書。經(jīng)過這次感化教育，他覺得我尊重了他，之后，他見到我就格外親熱，學習也更加努力。

二.要一視同仁，尤其對后進生給予特別關(guān)注

教師對所有的學生都要一視同仁?？追蜃訋浊昵熬吞岢坝薪虩o類”。無論學生家境如何、智力高低、個性差異，都是教師的學生，都需要關(guān)心和愛護，而且要發(fā)自內(nèi)心真心實意地熱愛每一個學生，想方設法教好每一個學生。只有給予所有學生同樣的關(guān)心和愛護，才能體現(xiàn)教育愛的偉大、無私、公正。客觀地說，學生在感受教育愛的過程中是非常敏感的，從教師的眼神、語氣、行為舉止各個方面都在揣測是否公平，如果出現(xiàn)偏袒就有損教師在學生中的良好形象，使學生純凈的心靈受到傷害。

寸有所長，尺有所短。月有圓缺，學有遲速。學生的差異必然存在，教師必須承認并尊重這種差異，使各種類型的學生都得到關(guān)注和尊重，都應獲得應有的發(fā)展。在老師的眼中，學校沒有“差生”，只有學有困難的學生。對他們更需要特別的關(guān)愛和幫助，尤其需要尊重。愛是后進生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進學生進步的精神動力。諷刺挖苦只能給這些學生帶來心理負擔，容易產(chǎn)生對立情緒。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進生一點愛護和關(guān)心，把教育愛融入他們的心田，他們就會感到老師真正地關(guān)心他、幫助他，就會接受老師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進步的動機和行動。

在要期末考試的后面幾節(jié)課，我要針對每個學生的情況一個一個地提出要求，一個一個地講應考技巧。這樣做，既有利于實現(xiàn)班級考核目標，包括絕大多數(shù)后進生的成績目標，更使后進生感到老師一視同仁，瞧得起他，他們對學習增強信心，認識到自己可以學好，從而實現(xiàn)自我教育，自我成長。

在教學實踐中，面對學困生，我采用“低起點、小步子、多訓練、快反饋、常鼓勵”的方法，分層教學，分類指導，根據(jù)不同層次提出不同要求，爭取每個學生都得到充分發(fā)展。

三.教師對學生要有積極的期待和要求，對學生多了解，多溝通

積極的期望來源于教師正確的教育觀念，教師要相信每位同學都有巨大的潛能，相信他們的潛能都是能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮的；積極的要求是指既要高于學生的現(xiàn)實水平又要符合他們實際的要求。多方面為學生創(chuàng)造成功的機會，調(diào)動學生主動參與的積極性，采用鼓勵為主的評價方式，只要有進步就要給予及時的鼓勵，增強他們的成功體驗。

教育教學活動是師生雙方的共同活動，教育的成效是師生認識、情感及其他因素相互配合的結(jié)晶。教師對全體學生的關(guān)注不僅包含了誠摯的情感，也注入了對事業(yè)的追求并期望成功的精神要素。教師關(guān)注全體學生，就要多接近學生，多了解學生，多聽聽他們的呼聲，和學生交朋友，加強心理溝通。如果教師對每個學生不加強了解，不知他們的所想所思，盲目甚至糊涂給予關(guān)心愛護只能是表層的溫情，而深入不到學生心田。教師把教育愛有針對性地給予每個學生，就等于打通了每個學生的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會大大縮小，就會贏得全體學生對教師的信任、尊重和支持，就會把感受到的愛連同自身純潔的情感參與投入到教育教學活動中去，主動與老師配合。

四.利用多種教學手段，多方位調(diào)動學生的學習興趣

通過多媒體制作課件，科學的情景創(chuàng)設，達到教學聲形結(jié)合，圖文并舉，不僅能在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景，還能創(chuàng)設課堂活動情景，刺激學生的學習興趣，盡可能調(diào)動更多的學生參與學習活動。

教育最大成功之處，在于它改變了學生消極的自我觀念和自我形象，使他們恢復自尊心，增強自信心，樹立積極的理想目標，就有了為實現(xiàn)理想而奮斗的勇氣和力量。關(guān)注每個學生的發(fā)展，讓他們在人生的道路上成為一個成功者。