吳雍
【摘 要】構(gòu)建高效的高中語文課堂,是使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多語文知識的一個有效途徑。在實(shí)際的教學(xué)中,不同的教師在構(gòu)建高效語文課堂的過程中都有自己的方法與技巧,本文就筆者在構(gòu)建高效語文課堂教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
【關(guān)鍵詞】高中語文 高效課堂 有效性
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.148
隨著社會的發(fā)展,社會各行各業(yè)都向效率要效益,教育也是如此,只有提高了課堂教學(xué)的有效性,才能更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。構(gòu)建高效的高中語文課堂,是使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多語文知識的一個有效途徑。本文就如何構(gòu)造高效的高中語文課堂進(jìn)行相關(guān)的論述。
一、教師要不斷提升自身的教學(xué)水平
對于高中語文教師而言,教師都有較高的專業(yè)水平,都掌握了扎實(shí)的學(xué)科知識,因此在教學(xué)的過程中一般存在的知識問題較小。然而教學(xué)技能與技巧問題卻比較明顯,常常會出現(xiàn)知識淵博的教師進(jìn)行課堂教學(xué),卻難以收到良好的教學(xué)效果的現(xiàn)象。為了使教師更好的將知識傳遞給學(xué)生,也為了使課堂教學(xué)變得更加高效,教師要注重提升自身教學(xué)的技巧性。
對于已經(jīng)掌握了一定的教學(xué)方法與技巧的高中語文教師而言,因?yàn)楝F(xiàn)代教育瞬息萬變,因此教師為了跟上時代發(fā)展的潮流,一定要及時更新自己的教學(xué)理念,并積極學(xué)習(xí)新的有助于提升自身教學(xué)技能的方法與技巧,更好的跟上時代發(fā)展的步伐。對于在課堂教學(xué)中不善于運(yùn)用有效的教學(xué)方法與技巧的教師而言,教師在教學(xué)的過程中首先要認(rèn)識到只有將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué),才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,只有教師有了正確的教學(xué)理念,才能積極提升自身教學(xué)的技巧性。在打造高效課堂的過程中,只有提高教師教學(xué)的方法性與技巧性,才能使課堂教學(xué)變得更加有效,對此應(yīng)該引起教師的高度重視。
二、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),展開語文教學(xué)活動
在打造高效的語文課堂教學(xué)的過程中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)十分重要。課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生與課堂教學(xué)環(huán)境三者結(jié)合起來的,因此學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體,在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生作為知識的接受者,教師在教學(xué)的過程中只有將知識高效的傳遞給學(xué)生,才真正達(dá)到了教學(xué)的目的,這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動。
在高中階段的語文學(xué)習(xí)中,并不是學(xué)生花費(fèi)了越多的時間進(jìn)行語文學(xué)習(xí),就能夠取得更好的教學(xué)效果,學(xué)生只有在語文學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行思考與領(lǐng)悟,才能收到更好的教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)的過程中要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動,只有教師的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況相吻合,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考與學(xué)習(xí)。那么教師如何做到教學(xué)活動從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),很重要的一點(diǎn)就是教師要善于研究學(xué)生,既能夠從整體上把握學(xué)生的特點(diǎn),又能夠熟練掌握每一個學(xué)生的特點(diǎn),這樣才能更好地展開教學(xué)活動。
三、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)展開教學(xué)活動
每一學(xué)科都有其自身的規(guī)律,教師在教學(xué)的過程中一定要從學(xué)科自身的規(guī)律出發(fā)展開教學(xué)活動,這樣才能使學(xué)生更好的接受知識。對于高中階段的語文學(xué)習(xí)而言,一方面學(xué)生要學(xué)習(xí)大量的基礎(chǔ)知識,因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生大量獲取基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期。另一方面還要不斷提升學(xué)生的理解與應(yīng)用能力,高中語文不僅基礎(chǔ)知識較多,而且很多問題需要學(xué)通過感悟與思考才能及時得以解決。如果教師在高中階段的語文學(xué)習(xí)教學(xué)過程中,不能遵循語文學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),那么將會給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來一定的困難。
本人在實(shí)際的教學(xué)中就十分注重從語文學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)展開教學(xué)活動。一方面,注重對學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的教學(xué),尤其對于一些不易理解的知識,對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解,并且對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)提出較高的要求,使學(xué)生打下扎實(shí)的語文基本功。
另一方面,注重提升學(xué)生的語文能力,在實(shí)際的教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考,使學(xué)生有更多的感悟,進(jìn)而使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)不斷得到提升。
四、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多樣性
部分教師認(rèn)為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較緊,同時學(xué)習(xí)任務(wù)重,因此在實(shí)際的教學(xué)中沒必要使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,最重要的是使學(xué)生掌握更多的知識。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),雖然高中階段的語文課堂教學(xué)時間比較珍貴,但是提高課堂教學(xué)的多姿多彩性與提高課堂教學(xué)質(zhì)量并不相沖突,并且二者是相互聯(lián)系的,只有豐富多彩的課堂教學(xué),才能真正將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來,進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。
教師在教學(xué)的過程中為了使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩,同時也為了使知識點(diǎn)更加有效的傳遞,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣性。新課改過程中提出了很多能夠提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方法,并且由于語文教學(xué)的重要性,還提出了一些專門有助于提高語文課堂教學(xué)有效性的方法與技巧,因此教師應(yīng)該積極的將這些有助于提高語文課堂教學(xué)有效性的方法與實(shí)際的教學(xué)活動結(jié)合起來。不同的教學(xué)方法能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,能夠更好的實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的傳遞,同時還能夠使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩,進(jìn)而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)更多的知識,提升學(xué)生的語文水平。
五、為學(xué)生留出更多進(jìn)行獨(dú)立思考的空間
想要提高高中學(xué)生的語文綜合素質(zhì),使語文課堂教學(xué)變得更加高效,教師在教學(xué)的過程中必須為學(xué)生留出一定的時間進(jìn)行獨(dú)立思考,一些問題單純依靠教師的講解與指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要學(xué)生通過個人的感受去領(lǐng)悟,這樣才能真正的感知知識。尤其隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展,對學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提出了較高的要求,語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生重要影響,教師在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,不僅有助于提升學(xué)生的語文水平,同時對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也有很大幫助。
本人在實(shí)際的教學(xué)中,會在進(jìn)行知識點(diǎn)教學(xué)之前、之中、之后適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,并收到了良好的教學(xué)效果。留出學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的時間,也是提高學(xué)生對現(xiàn)代語文考試的一個重要法寶,現(xiàn)代語文考試已經(jīng)不再是單純的考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,更多的是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用,而學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升只有通過學(xué)生有效的思考才能實(shí)現(xiàn)。
本文介紹了幾種能夠提高高中語文課堂教學(xué)有效性的方法與技巧,希望對其他教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)與幫助。教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),歸納總結(jié)出更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與技巧,使語文課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。