金學(xué)琴

【摘 要】為了滿足我國對于大批高級技術(shù)型專業(yè)人才的需求，中專教育在整個中等教育體系中的地位越來越重要，所占的比例也越來越大。而中專美術(shù)教育課程因其能夠很好的幫助學(xué)生提高審美方面的能力，在中專教育中受到了極大的重視，所以本文將解析中專美術(shù)教育中的重點之一——鑒賞課程。

【關(guān)鍵詞】中專教育 鑒賞課程 美術(shù)教育 教學(xué)方式 教學(xué)優(yōu)勢

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.177

眾所周知，伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，國家和人民對于學(xué)生們的素質(zhì)方面上的要求越來越高，重點體現(xiàn)在我們的教育教學(xué)中。而中專美術(shù)教育課程因其擁有著其他學(xué)科所不具備的、獨一無二的，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生和提高素質(zhì)方面的能力，所以中專美術(shù)教育課程越來越受到國家、學(xué)校和教師都應(yīng)該引起相關(guān)的注意。

在二十一世紀(jì)里，我們各地的中專美術(shù)教育者，都在積極尋找能夠適應(yīng)如今人們對于中專美術(shù)教育越來越高的要求的解決方法?；仡櫭佬g(shù)的發(fā)展史和具有悠久歷史的中國文化，作為中專美術(shù)課程的任課教師，我們不難發(fā)現(xiàn)，在這些歷史中存在了一個能夠很好開展中專美術(shù)教學(xué)的解決方式之一，那就是我們的美術(shù)鑒賞課程教學(xué)。

下面就讓我作為在中專美術(shù)教育事業(yè)上的教師，根據(jù)自身的教學(xué)積累的經(jīng)驗，以中專美術(shù)鑒賞課程為討論的主要內(nèi)容，重點說明如何進行中專美術(shù)鑒賞課程教學(xué)，如果有不足之處，還望各位同仁細(xì)心指出。

一、為何要進行中專美術(shù)鑒賞課程

在正式開展中專美術(shù)鑒賞課程之前，教師必須要知道開展中專美術(shù)鑒賞課程的重要意義是什么。我國是一個擁有著悠久歷史的文明古國，其中沉淀著無比豐富，無與倫比的文化歷史，而藝術(shù)文化作為人類傳統(tǒng)文化之一，伴隨著人類文明一起在發(fā)展，所以藝術(shù)的歷史在文化歷史上也起著很重要的作用。藝術(shù)的組成成分之一美術(shù)，其重要程度不言而喻了。古人在進行了美術(shù)的教育和學(xué)習(xí)之后，能擁有比同時期其他人擁有更高的素養(yǎng)，這與現(xiàn)在在教學(xué)上所要求的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面的教育大同小異了，并且古人也很重視美術(shù)這門藝術(shù)的教育和學(xué)習(xí)。

那么古人在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美術(shù)中的教學(xué)方式為什么不能被我們今人所用呢？而古人在進行美術(shù)教育過程中最常使用的一種方式就是鑒賞，因此教師在進行中專美術(shù)課程教學(xué)過程中，使用鑒賞這種教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生較高的審美素質(zhì)。這就是為何我們教師要開展中專美術(shù)鑒賞課程的原因之一。另一個原因就是，在我們傳統(tǒng)中專美術(shù)教學(xué)過程中，教師所使用的教學(xué)方式太過于單一，會讓學(xué)生覺得中專美術(shù)的學(xué)習(xí)太無聊、枯燥和乏味。使得學(xué)生對于中專美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，進一步導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)效果不明顯，也會導(dǎo)致教師開展素質(zhì)教育困難，很難實現(xiàn)階段性教學(xué)計劃和長久性教學(xué)目標(biāo)。而在教學(xué)過程中加入鑒賞課程教學(xué)，就可以讓學(xué)生和教師很好的進行互動，避免讓學(xué)生覺得中專美術(shù)學(xué)習(xí)十分無聊、枯燥和乏味，因此可以很好避免出現(xiàn)上面所說的問題。

二、如何進行中專美術(shù)鑒賞課程

在中專美術(shù)鑒賞課程中，教師應(yīng)該要注重的是——通過鑒賞所要達到的教學(xué)目標(biāo)，也就是說鑒賞只是一個手段，重要的是在鑒賞過程中，教師和學(xué)生之間的溝通交流，這樣才能到達我們教師所要達到的教學(xué)目標(biāo)。下面就具體闡述如何進行中專美術(shù)鑒賞課程。

（一）在鑒賞中注重引導(dǎo)和解說

雖然處于中專學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，思維很活躍，能夠很好的接受新鮮事物。但是由于“藝術(shù)來源于生活，卻高于生活”，因此現(xiàn)在大部分的美術(shù)作品，不管是抽象派的，還是寫實派的，都是為了表現(xiàn)作者自己的思想感情。對此在大部分的學(xué)生鑒賞某個美術(shù)作品的時候，并不能很好的掌握這個美術(shù)作品所要表達的主題思想。那么教師在學(xué)生鑒賞過程中的引導(dǎo)和解說就顯得尤為重要，可以很好的避免學(xué)生因為無法鑒賞美術(shù)作品，而產(chǎn)生抵觸心理，同時也可以激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的興趣，從而很好的開展我們的教學(xué)活動。

（二）在鑒賞中討論

在鑒賞中討論，指的是讓學(xué)生根據(jù)我們教師引導(dǎo)和解說的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自己的思想，以小組為代表，讓學(xué)生自己去尋找到美術(shù)作品中所要表達的主題思想。這樣一方面讓學(xué)生主動、積極的參與到鑒賞過程中來，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；另一方面也能讓學(xué)生在討論過程中，逐漸掌握到如何去發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的美的方法，從而提高了學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展。同時教師也因此改變了以往在教學(xué)過程中的主體地位，避免了因為教師不斷灌輸由我們理解過后的知識，限制學(xué)生思維的發(fā)散的問題。而且教師也在與學(xué)生的討論過程中，不斷的進行引導(dǎo)和解說，避免了課堂枯燥、乏味的現(xiàn)象產(chǎn)生。

（三）在鑒賞中的問與答

在鑒賞過程中的問與答，指的就是，在學(xué)生根據(jù)某個美術(shù)作品分組討論過后，由教師依照學(xué)生最后討論出來的結(jié)果，或是這個美術(shù)作品的主題思想，或是鑒賞這個美術(shù)作品的方法、原理，向?qū)W生進行提問，然后學(xué)生根據(jù)自己小組討論出來的結(jié)果進行回答。在這樣的一問一答中，學(xué)生可以展示其獨特的、富有創(chuàng)新的思維。教師也能根據(jù)學(xué)生的回答，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)缺點，及時肯定和表揚學(xué)生的優(yōu)點，同時指出學(xué)生的不足，并且再加以幫助改正。學(xué)生在改正這些缺點以后，就能更好的去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，在不知不覺之間學(xué)生自己的素質(zhì)也能全面的發(fā)展。

（四）在鑒賞中擴展

在鑒賞中擴展，指的就是，學(xué)生在掌握好如何鑒賞一種美術(shù)作品后，能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，去課堂內(nèi)外自主的、自由的鑒賞其他美術(shù)作品，這也是教師最終應(yīng)該達到的教學(xué)目標(biāo)。這種鑒賞范圍的擴展，能夠讓學(xué)生在喜歡的時間里，用自己獨有的、良好的鑒賞方式，去鑒賞自己喜歡的美術(shù)作品。但是這一步的進行必須依賴于前面三步所達到的教學(xué)效果，如果直接使用這一步教學(xué)方式的話，會形成兩極分化。一部分學(xué)生能夠在自己不斷的鑒賞中逐步提高鑒賞能力，另一部分學(xué)生會由于缺乏教師的引導(dǎo)和解說，失去對于鑒賞的興趣，甚至?xí)绊憣τ谥袑Ｃ佬g(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在中專美術(shù)教學(xué)過程中，如果教師能夠充分、合理的使用鑒賞課程教學(xué)的方式，那么就能很好培養(yǎng)學(xué)生對于中專美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美觀，也能促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步，同時改正教師在以往教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯誤和不足。