黎明 張雪艷

【摘要】遠程教育是繼續(xù)教育的一種重要方式，可以有效解決傳統(tǒng)教學的局限性?，F(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，為社會人群的繼續(xù)教育提供了必要的條件，本文探討了當前社會人群的繼續(xù)教育狀況，結(jié)合現(xiàn)代遠程教育的特點，討論了現(xiàn)代遠程教育對滿足社會人群終身教育的需求實施途徑。

【關(guān)鍵詞】遠程教育 傳統(tǒng)教學 社會人群

【中圖分類號】G40-05 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0293-01

課堂教育等傳統(tǒng)教學模式具有現(xiàn)代媒體技術(shù)都無法替代的特點，但場地與環(huán)境的制約會嚴重影響課堂教學的教授范圍?，F(xiàn)代遠程教育是隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習的主要手段。當前，傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代教學方法是互相對應(yīng)的兩種教學方法體系，隨著教學改革和實踐的不斷深入，教學方法由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的趨勢越來越明顯[1]。同時，值得關(guān)注的是，目前社會的發(fā)展及工作生活的相應(yīng)要求促使終生學習成為生活常態(tài)，這也對我國現(xiàn)有教育機構(gòu)提出相應(yīng)的要求。作為一個發(fā)展中的大國，必須注重因地制宜地采取多種教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點，進行教育資源的共享，才能達到良好的成本效益，從根本上解決社會各類人群的學習需求。

一、現(xiàn)代遠程教育與社會人群繼續(xù)教育

遠程教育又稱現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育，是繼續(xù)教育中的一種重要方式，主要通過電視，互聯(lián)網(wǎng)等媒體進行教學的方式，可以有效解決傳統(tǒng)教學的局限性。遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠程教育三個階段。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用越來越突出，在邊遠地區(qū)的繼續(xù)教育[2]、現(xiàn)代職業(yè)培訓[3]等方面發(fā)揮了重要作用。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，遠程教育使得學生和教師可以實現(xiàn)跨越時間和空間進行實時的交流互動。與傳統(tǒng)教育方式相比較，教師及學生等行為主體在學習內(nèi)容，時間安排，地點選擇上具有高度的自主性和靈活性，增加了學生學習的主觀能動性及課程內(nèi)容的豐富多樣性，全面提高了教學質(zhì)量。對于社會人群來講，遠程教學等現(xiàn)代化的教學模式，一方面滿足了終身教育的要求，另一方面也適應(yīng)了該類人群的生活水平及節(jié)律。對于畢業(yè)后走上社會的人群來說，遠程教育培訓提供了重新學習，根據(jù)需求提高職業(yè)技能與素質(zhì)的機會。

二、遠程教育的現(xiàn)狀分析

但是，由于是新型的教學形式，遠程教育在教學體系的完善、質(zhì)量標準的建設(shè)、地域差異的減小及提高教學效果等方面仍有大量的工作去改進和完善[4]。

1.現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量管理和保證體系仍需完善

教育部于2002年發(fā)布了《教育管理信息化標準》，對遠程教育等現(xiàn)代教育方式進行規(guī)范。但遠程教育作為一個新型的教學形式，缺乏必要的實踐檢驗，其質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系仍需完善和補充

2.教育投入及軟硬件建設(shè)仍需加強

遠程教育經(jīng)費的多少是決定遠程教育培訓是否成功的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師培訓水平的高低直接關(guān)系到培訓質(zhì)量的好壞。當前，遠程教育的師資力量和經(jīng)費投入嚴重匱乏，這成為制約遠程教育培訓發(fā)展的瓶頸[1]。

3.地區(qū)差異仍然明顯

偏遠地區(qū)科技的落后導致遠程教育滯后于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，針對偏遠地區(qū)有學習需求的社會人群，遠程教育無疑為其繼續(xù)教育補充了一種新型有效的教育方式。該類人群可以通過電視廣播，互聯(lián)網(wǎng)，輔導專線，課程社，面授（函授）等多種不同的渠道進行學習。但是偏遠地區(qū)的現(xiàn)狀嚴重制約了遠程教育在當?shù)氐陌l(fā)展。

4.遠程教育的教學效益不顯著

社會的發(fā)展增加社會人群生活及學習的壓力，也催生了終身教育的必要性?？紤]到社會人群獨特的時間限制，遠程教育成為其滿足學習需求的最佳方式。但是，針對社會人群建立的遠程教育體系尚待完善，這就使得遠程教育在適應(yīng)社會人群終身教育需求的作用并未完全顯現(xiàn)。

三、遠程教育實施途徑

1.加大經(jīng)費投入，提高科技含量

現(xiàn)代遠程教育要依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，投資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺是遠程教育順利進行的物質(zhì)條件，擁有經(jīng)費和科技上的支持遠程教育培訓的發(fā)展才能更加順利。

2.完善現(xiàn)代遠程教育培訓體系

由繼續(xù)教育機構(gòu)制定社會人群遠程教育的相關(guān)準則及培訓機構(gòu)的標準的制定，對于培訓機構(gòu)教師準入標準的制定應(yīng)有所提高，為社會人群提供優(yōu)秀師資力量，并將培訓的內(nèi)容多樣化，培訓的方式簡便化，確認最優(yōu)培訓模式。為廣大社會人群提供更廣闊的平臺去擴充自己的知識，提高自己的能力。

3.加強遠程教育的相關(guān)機構(gòu)建設(shè)

針對目前偏遠現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展狀況，可以統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)放結(jié)合，建立遠程培訓教育資源資料庫。并將這一資料庫與科技咨詢機構(gòu)相結(jié)合，共同推動偏遠地區(qū)遠程培訓機構(gòu)的發(fā)展，為偏遠地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。同時，通過社會培訓機構(gòu)大力推廣已經(jīng)驗證的優(yōu)秀教學模式，最大程度地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠程教育優(yōu)點。

四、結(jié)語

當前，遠程教育對信息資源、教育資源及先進教學方式等方面整合尚不完善，不能面面俱到地對社會人群提供教育服務(wù)。但是，可以肯定的是，通過教育機構(gòu)，社會各類培訓機構(gòu)的共同努力，開發(fā)適應(yīng)社會人群接受的培訓模式，制定嚴格的培訓標準，加強相關(guān)師資隊伍的建設(shè)，未來的遠程培訓教育將在社會人群的終身教育中占據(jù)著主導地位。

參考文獻

[1]徐珍.淺談發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的意義和實施途徑.成人教育[J]， 2007，8（35）： 34-36.

[2]陳潮紅.現(xiàn)代遠程教育在邊遠地區(qū)教師繼續(xù)教育中的作用.電化教育研究[J]，2002，5： 58-60.

[3]劉亞男.現(xiàn)代遠程教育在職業(yè)培訓中的應(yīng)用探索.湖北經(jīng)濟學院學報[J].2013，10（1）： 136-139.

[4]于海昌.現(xiàn)代遠程教育的現(xiàn)狀，問題和對策.中國成人教育[J]，2003，1：29-30.