胡琴瑤

摘 要：隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，物流作為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的重要載體得到了前所未有的發(fā)展。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，很多高職院校都開設(shè)了物流專業(yè)，但是在教學(xué)過程中還存在一些問題。本文對(duì)物流教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)方法、師資力量和實(shí)踐方法等方面提出改進(jìn)措施，以期為物流行業(yè)的更好發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué) 物流教學(xué) 教學(xué)模式

一、高職院校物流教學(xué)存在的問題

1.師資力量薄弱

我國(guó)高職院校開設(shè)物流專業(yè)的時(shí)間較晚，很多學(xué)校都沒有配備專職的物流教師，師資匱乏的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高職院校物流專業(yè)的教師大部分是由其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來的，其理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都不夠全面、不夠系統(tǒng)，這就使得教師在教學(xué)過程中偏重于理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐教學(xué)，甚至部分教師自身都難以清楚地向?qū)W生展示物流活動(dòng)的實(shí)際操作過程。例如，物流專業(yè)有的教師沒有見過立體倉(cāng)庫(kù)，也沒有使用過叉車，在向?qū)W生授課時(shí)就無法形象具體地向?qū)W生詮釋物流活動(dòng)的實(shí)際操作過程，如此培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力也就不高。

2.對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠

當(dāng)前，高職院校在培養(yǎng)物流專業(yè)人才時(shí)，都將重點(diǎn)放在培養(yǎng)高級(jí)管理人員上，忽略了一線人才的培養(yǎng)。很多高職院校自身缺少物流實(shí)訓(xùn)室，不能在學(xué)校內(nèi)為學(xué)生提供技能訓(xùn)練場(chǎng)地，也不積極同企業(yè)合作，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏物流崗位實(shí)操技能。所以，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的需要，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度。

3.教學(xué)形式單一

在物流專業(yè)課堂教學(xué)中，很多高職教師都借助于電子課件進(jìn)行教學(xué)，雖然可以節(jié)省板書時(shí)間，但是卻縮減了教師與學(xué)生之間的交流時(shí)間。加之教師沒有使用其他輔助教學(xué)措施，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)失去興趣，僅僅掌握表面知識(shí)。

二、完善高職院校物流教學(xué)方法和模式的對(duì)策

1.建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，需要其對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、安排和實(shí)施。高職教育不同于普通的高等教育，它要求高職教師既能夠開展物流管理理論教學(xué)，又能夠開展物流實(shí)踐教學(xué)。因此，在完善高職院校物流教學(xué)方法和模式時(shí)，首先必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，具體可以采取以下幾個(gè)措施。

一是定期對(duì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，將其安排到物流單位掛職培訓(xùn)，讓他們更多地參與物流實(shí)踐，掌握更扎實(shí)的專業(yè)技能，積累更豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

二是學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師多參與科研活動(dòng)，通過科研活動(dòng)提高教師的物流教學(xué)水平。也可以選派教師參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，通過科研活動(dòng)提高其專業(yè)水平。

三是鼓勵(lì)物流教師積極參加高職師資培訓(xùn)，并考取物流行業(yè)從業(yè)資格證書。

四是定期選派教師到其他專業(yè)學(xué)校參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而構(gòu)建自己的物流理論知識(shí)體系。

2.加強(qiáng)校企合作，提升實(shí)踐能力

校企合作是指學(xué)校和企業(yè)之間所建立的一種產(chǎn)學(xué)研合作方式。校企合作為高職學(xué)生搭建了很好的校外實(shí)踐平臺(tái)，通過實(shí)地參觀實(shí)習(xí)，學(xué)生可以更好地撰寫現(xiàn)場(chǎng)操作報(bào)告和論文。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極聯(lián)系具有一定實(shí)力的物流企業(yè)，并建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。例如聘請(qǐng)企業(yè)人員參與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，聘請(qǐng)物流企業(yè)的技術(shù)人員來學(xué)院開辦專題講座，安排學(xué)生到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等。校企合作可以最大限度地實(shí)現(xiàn)人力、物力和財(cái)力等資源的共享，增強(qiáng)職業(yè)院校自身的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.注重師生互動(dòng)，實(shí)施案例教學(xué)

高職教育的教學(xué)方式不同于普通高等教育，它具有教育實(shí)踐性、社會(huì)性和實(shí)用性等特點(diǎn)。因此，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重師生互動(dòng)，積極實(shí)施案例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師可以引入一些社會(huì)熱點(diǎn)作為案例開展教學(xué)，并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些問題；還可以鼓勵(lì)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)形式解決問題，在這個(gè)過程中教師要給予適量、精心的指導(dǎo)。案例教學(xué)可以改變傳統(tǒng)教育中教師的主體地位，幫助學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，提高分析和解決問題的能力。此外，案例教學(xué)法使用范圍較廣，物流教學(xué)的各個(gè)章節(jié)幾乎都可以使用案例教學(xué)。

三、小結(jié)

以上是筆者對(duì)物流教學(xué)的一些思考，希望可以促進(jìn)高職院校物流教學(xué)水平的提高，對(duì)高職生物流專業(yè)實(shí)踐能力的提高有所助益。

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（作者單位：廣東省高級(jí)技工學(xué)校廣州校區(qū)）