張銳

[摘 要]互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活帶來了便利，同時豐富了我們的精神活動，尤其是對我們的教育教學(xué)工作起到了重要的作用.對此，我們教師應(yīng)予以重視，對如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)做一些探索.以多媒體教學(xué)為主要分析方向，并以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為基本點，從中展開了一些初中數(shù)學(xué)與多媒體相融合的教學(xué)探索.

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

初中生處于青春期，他們的心智還未發(fā)育完善，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)知識抽象、難懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣.而多媒體技術(shù)具有化抽象為具體的特點，滿足了初中生的認(rèn)知需求.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提升數(shù)學(xué)成績.以下是筆者對多媒體教學(xué)的實踐分析，希望能在一定程度上幫助數(shù)學(xué)教師進(jìn)行有效的教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

一、利用多媒體技術(shù)提升初中生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)能夠加強初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的海洋里.數(shù)學(xué)本身就是一門富有趣味性的學(xué)科，只要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的含義，就能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.初中數(shù)學(xué)沒有小學(xué)數(shù)學(xué)的簡單易懂，亦沒有高中數(shù)學(xué)的深奧晦澀，它讓學(xué)生既學(xué)得輕松，又不乏挑戰(zhàn).故而，初中數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.例如，在教學(xué)《幾何圖形》時，教師若只是利用模型向?qū)W生講解幾何圖形，很難讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，其教學(xué)效果也不佳.而教師若利用多媒體向?qū)W生展示豐富有趣的幾何圖形的圖片和視頻，則可吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中了解、認(rèn)識幾何圖形.教師充分利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生難以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，而利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可將多媒體的聲音、視頻等融入教學(xué)內(nèi)容中，將數(shù)學(xué)的魅力發(fā)揮到極致.例如，在教學(xué)《探索規(guī)律》時，教師可以利用多媒體技術(shù)，將兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”引入教學(xué)內(nèi)容中，同時再配上一只青蛙跳動的視頻，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

三、利用多媒體技術(shù)使初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合

數(shù)學(xué)來源于生活.教師可以通過多媒體的應(yīng)用，將初中數(shù)學(xué)課本上的知識與生活實際相結(jié)合.初中生對學(xué)習(xí)不感興趣的最大原因是因為片面地認(rèn)為在課堂中所學(xué)的知識沒有用，繼而產(chǎn)生了厭學(xué)的現(xiàn)象.尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，若教師不能有意識地將課本知識與生活實際相結(jié)合，極易導(dǎo)致學(xué)生不愿聽數(shù)學(xué)課.故而，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，可以利用多媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來.如此，方能讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)的實用性，進(jìn)而在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué).例如，在教學(xué)北大師版七年級下冊《生活中的軸對稱》時，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示生活中的軸對稱，還可以將教室中的一些軸對稱圖形作比方，讓學(xué)生在腦海中對軸對稱有一個大概的了解.

四、利用多媒體技術(shù)突破初中數(shù)學(xué)教學(xué)難點

多媒體技術(shù)可以在一定程度上突破時間與空間上的限制，直觀地展示數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點，從而達(dá)到豐富學(xué)科內(nèi)容，充實感官材料的效果，尤其是對初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，能夠有效加深學(xué)生對一些較為抽象的知識的理解.例如，在教學(xué)“截一個幾何體”時，對于一些較為簡單的幾何體，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，而幾何體越來越復(fù)雜時，其操作難度就增加了，此時教師與學(xué)生均難以操作.倘若教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過制作多媒體課件，向?qū)W生展示如何正確地截出多邊形，則可讓學(xué)生加深對知識的印象，有效突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點.

多媒體技術(shù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用是毋庸置疑的.要全面落實多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力.因此，學(xué)校要強化多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合理應(yīng)用;教師要充分營造和諧、活躍的教學(xué)氛圍.唯有如此，才能有效地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]張娟.在多媒體應(yīng)用中保證學(xué)生的主體地位[J].湖南教育（數(shù)學(xué)教師），2009（5）.

[3]郭平.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用[J].中小學(xué)實驗與裝備，2009（1）.