岳家利

摘?要：本文就班級(jí)管理提出筆者的見(jiàn)解：班主任作為班級(jí)的組織者、管理者，要努力提高自身素質(zhì)，在班級(jí)管理中要富有愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、寬容心和責(zé)任心，對(duì)待學(xué)生要做到以情感人，教育學(xué)生時(shí)要以理服人。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理?以身作則?以情感人?以理服人

班級(jí)管理主要是圍繞學(xué)生做工作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)形成活潑、文明、向上的班風(fēng)。學(xué)生自身素質(zhì)千差萬(wàn)別，有工作能力很強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)懶惰、經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生，怎樣才能使表現(xiàn)好的學(xué)生更好、表現(xiàn)差的學(xué)生不掉隊(duì)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常復(fù)雜、艱辛的工作。但這項(xiàng)工作也充滿了樂(lè)趣，尤其是看到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變和提高，教師也可以從艱辛的工作中找到一絲欣慰。班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，是藝術(shù)、方法和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

一、加強(qiáng)班主任的自我修養(yǎng)，以身作則，是班級(jí)管理的基礎(chǔ)

班主任應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和崇高的職業(yè)道德，要想嚴(yán)于律人，必須先嚴(yán)于律己，要管好學(xué)生的行為，就得先管好自己，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。俗話說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣子?！币髮W(xué)生做到的，班主任就得身體力行，給學(xué)生做出表率。例如，有一次，筆者所帶的班級(jí)參加除草勞動(dòng)，任務(wù)比較艱巨，土質(zhì)硬、石頭多，要把一百多平方米地面的雜草鋤干凈不是件容易的事。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們熱情很高，勁頭十足，但遇到大石頭多、鋤不動(dòng)的時(shí)候，不少學(xué)生泄氣了，跑來(lái)向老師叫苦。這時(shí)，筆者什么也沒(méi)說(shuō)，拿著鐵鍬向有困難的地方奔去，有些學(xué)生不等老師趕到，便搶先跑去干了起來(lái)。學(xué)生見(jiàn)老師汗流浹背，就奪去老師手里的工具，主動(dòng)干起來(lái)。而筆者放下鍬，又去拔草，一刻不閑著。有個(gè)男生平時(shí)愛(ài)偷懶，連他也走到筆者面前說(shuō)：“老師，你歇著吧，我來(lái)干！”說(shuō)著揮起鐵鍬，便使勁干起來(lái)。這說(shuō)明行動(dòng)比說(shuō)教更有效。

二、熱情、誠(chéng)懇地對(duì)待學(xué)生，以情感人，是班級(jí)管理的必要條件

只有把學(xué)生當(dāng)做信得過(guò)的朋友，師生關(guān)系才會(huì)親密無(wú)間，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)親近老師，與老師無(wú)話不談。老師尤其是班主任，一定要把學(xué)生當(dāng)做知心朋友，以誠(chéng)相待，以心換心，以情感人，在生活上主動(dòng)關(guān)心他們、幫助他們。正如高爾基所言：“不愛(ài)孩子，就不配教育孩子?！比藗冑澝澜處?，正是因?yàn)榻處煶朔瞰I(xiàn)精神外，還能毫無(wú)保留地關(guān)愛(ài)學(xué)生，能寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，對(duì)那些桀驁不馴、常有頂撞行為的學(xué)生也能懷有的寬闊胸襟。例如，筆者班里一位女生因談戀愛(ài)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，筆者找她進(jìn)行了談話，說(shuō)明了學(xué)校有不準(zhǔn)談戀愛(ài)的明文規(guī)定。她并不領(lǐng)情，只是從“明談”轉(zhuǎn)為“暗談”。筆者沒(méi)有急于批評(píng)她，而是不時(shí)地關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活。一次，她生病沒(méi)來(lái)上課，筆者在去探望的途中險(xiǎn)些被車撞傷，她從同學(xué)們的議論中知道了這件事，醒悟道：“老師，您真好，我對(duì)不起您。”從此，這位女生從早戀中解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)期結(jié)束時(shí)，還被評(píng)為三好學(xué)生。

三、以道理教育學(xué)生，以理服人，是班級(jí)管理的有效辦法

對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，須進(jìn)行嚴(yán)肅而有技巧的批評(píng)教育，批評(píng)的目的是教育，因而必須講究教育的藝術(shù)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，批評(píng)學(xué)生要看場(chǎng)合，要注意口頭語(yǔ)言，務(wù)必做到不了解情況的問(wèn)題不談，沒(méi)有把握的事情不談，讓學(xué)生口服心服。著名教育家陶行知告誡說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！彼裕瑢?duì)待違紀(jì)的學(xué)生切忌簡(jiǎn)單粗暴。例如，筆者所帶的班級(jí)中，有一位學(xué)生因“敲詐勒索”受到開(kāi)除學(xué)籍、留校察看的處分。筆者號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心幫助他，讓他感到集體的溫暖，課余時(shí)，筆者經(jīng)常單獨(dú)找他談心，讓他知道利害關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并讓他消除因自己受到處分可能被人看不起的顧慮。同時(shí)，仔細(xì)觀察他的平時(shí)表現(xiàn)，分析他的心理：他學(xué)習(xí)差，但考試從不作弊，說(shuō)明他誠(chéng)實(shí)；他不愛(ài)參加勞動(dòng)，但一旦參加就拼命地干活，這說(shuō)明他踏實(shí)。筆者抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，使他增強(qiáng)了改過(guò)自新的信心。此外，筆者還積極與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，協(xié)同教育。后來(lái)，學(xué)校因該生良好的表現(xiàn)，撤銷了對(duì)他的處分。

此外，還要抓好班委會(huì)和團(tuán)支部的建設(shè)，使他們成為班級(jí)工作的主體。班主任在班級(jí)要樹(shù)立班委會(huì)的威信，經(jīng)常指導(dǎo)班委會(huì)的工作，為班委會(huì)提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的工作能力，從而更好地利用班委會(huì)加強(qiáng)班級(jí)的管理。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！眻F(tuán)組織建設(shè)是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。共青團(tuán)是先進(jìn)青年的組織，注重團(tuán)組織建設(shè)，可以促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高，不論學(xué)習(xí)還是各項(xiàng)活動(dòng)都會(huì)名列前茅。

近年來(lái)，筆者在班主任工作中取得了一定的成績(jī)，所帶班級(jí)也多次被評(píng)為先進(jìn)班集體，這與以情感人、以理服人、以身育人、提高學(xué)生文明程度是分不開(kāi)的。

（作者單位：東平縣技工學(xué)校）