歐珠羅布

【摘 要】西藏是祖國大家庭中的重要成員，教育好我們藏區(qū)每一個孩子是我們作為教育工作者的重任 ;每一個孩子都是天使，都具有一顆純潔的心靈，作為人師，我們要用心去關愛、呵護，要用信任、贊許的目光去尋找孩子們的每一個閃光點。“以人為本”的教育教學是基于我省當前教育發(fā)展和人才培育的現(xiàn)實提出的一個教育理念。

【關鍵詞】藏區(qū)教育 新課改導入 師生關系 激發(fā)興趣 思品 美育 綜合素質(zhì)

古人曰：“最有效的教育方法：不是告訴學生答案，而是向?qū)W生提問”。教育好我們藏區(qū)每一個孩子是我們作為教育工作者的重任 ;每一個孩子都是天使，都具有一顆純潔的心靈，作為人師，我們要用心去關愛、呵護，要用信任、贊許的目光去尋找孩子們的每一個閃光點。“以人為本”的教育教學所討論的范疇是當代教育思想和人才發(fā)展觀念的問題，是基于我國當前教育發(fā)展和人才培育的現(xiàn)實提出的一個教育理念。美國心理學家羅杰斯認為：“學生只有在親密、融洽、和諧的師生關系中，才能對學習產(chǎn)生安全感，并能真實地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。”因此，營造師生之間平等、和諧的氛圍是實現(xiàn)師生互動、生生互動的關鍵。目前新課改教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其主動學習的積極性。新課改導入課堂，化抽象為形象，化腐朽為神奇，很好的吸引了學生的注意力，激發(fā)了想象力。但一定要得當，否則一開始就控制不好，注意力的再集中就又需要時間了。所以導入精煉，恰當就好。要切題，不要流于形式。

近年來，我們少數(shù)民族地區(qū)教育已成長為我國現(xiàn)代新課改教育研究和實踐領域的熱點。我們農(nóng)牧區(qū)小學如何開齊課程，開足課時，《藏（漢）語文》、《藏（漢）數(shù)學》、《品德與體育》、《美術》、《音樂》等課堂教學是農(nóng)牧區(qū)課堂教學研究的重要課題。在藏區(qū)課堂教學中，新課改能實現(xiàn)課程整合，讓師生雙邊活動充滿激情和活力。開闊學生的視野、豐富想象力，充分激發(fā)學習興趣，促使他們主動地學習并發(fā)展個性愛好，從而大大提高農(nóng)牧區(qū)小學綜合課堂教學效率。將新課程教學融入我們藏區(qū)綜合課堂教學之中，改變小學以往說教為中心的教學模式，創(chuàng)造性地開展小學課堂教學。當我們藏區(qū)教學恰如其分地融合于現(xiàn)代教學化，小學生課堂教學中、我欣喜地發(fā)現(xiàn)新課改教學讓教材內(nèi)容鮮活起來，讓孩子們的眼睛亮起來，臉上笑起來，為農(nóng)牧區(qū)小學開齊課程、開足課時奠定了基礎。美育是以培養(yǎng)和提高人的審美素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展為主要目的，通過多種多樣具有美感意味的教育手段和途徑而進行的教育活動。在小學教育中具有重要意義。美育具有情感性、形象性、愉悅性的特點。美育的任務是培養(yǎng)小學生愛美的情趣以及對于社會美、自然美、藝術美初步的感知能力和鑒賞能力，初步樹立正確的審美觀，培養(yǎng)小學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本能力。

孔子曰：“知之者如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是學習的最佳動力。教師在教學中都應該注重趣味教學，從而提高教學質(zhì)量。 實踐證明，學生在不平等的環(huán)境中學習是被動的，緊張的，不愉快的。學生也容易產(chǎn)生厭。學到心理。因此教師對學生的期盼和希望可以產(chǎn)生巨大的感召力，讓學生在寬松和諧的學習氛圍中才找到自己，激發(fā)興趣，自主地學習。教師要給學生自主學習的空間。雖然一節(jié)課時間較短，但教師也要給學生留有充足的時間，讓學生去思考，去探索，使學生始終處于自覺積極的狀態(tài)之中，來進行合作條件，自主學習。彌補自己學習的差異，發(fā)揮學生的主體作用。達到共同提高到效果。

培養(yǎng)學生問題學習能力，教師在日常的教學中應該培養(yǎng)學生敢問，好問，善問的好習慣。然后放手讓學生自己分析問題，解決問題。上課時，教師要注意創(chuàng)設問題情境，使學生產(chǎn)生疑問，提出問題。在復習課上，也盡量想辦法，問題讓學生提，答案讓學生總結。學習過程應充分發(fā)揮學生的主動性，要能體現(xiàn)出學生的首創(chuàng)精神;學生應有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識;學生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。以學生為中心，強調(diào)的是“學”;以教師為中心，強調(diào)的是“教”。教師要自覺承擔教化社會的責任，把”育人“放在首位。教師要著重培養(yǎng)學生的情商，如責任、良知、誠信、善良等品質(zhì)及其他能力。因為，一個有責任、有良知的學生，不需要老師監(jiān)督，也能自覺地為了某一份責任而努力讀書。另一方面，教師要關注學生精神的需要，做學生的精神翔者，提高學生的精神層面，讓他們有獨立的、健康的、強大的精神;我們相信，教師個人是可以影響社會的，因為，教師個人可以改變許多學生，而許多學生的改變，必然帶來整個社會的改變。

我們都知道小學教育最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。課堂教育得根據(jù)學生的興趣，方可得益 ;興趣是調(diào)動學生思維探究知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。用多一點耐心，獻上我們自己的一顆寧靜致遠的心，相信頑石亦會有化開的一天。小學思品和美育是以培養(yǎng)和提高人的審美素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展為主要目的，通過多種多樣具有美感意味的教育手段和途徑而進行的教育活動。它是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是建設社會主義精神文明的一個重要內(nèi)容，在促進學生身心各方面良好和諧的發(fā)展中具有重要意義。在小學教育中滲透美育，既是教育改革形勢的需要，又是教育本身的需要。為此，在小學各科教育教學以及其他工作中，我們一定要重視思品、美育，做好美育工作。從而為把全體學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展之人才，奠定堅實的基礎。

藏區(qū)小學教學能否緊跟教學改革步伐，能否在短期內(nèi)有所改善，這不僅需要我們藏區(qū)的每一位領導、每一位家長高度重視，轉變觀念，更需要每一位教師熱愛自己的這一份職業(yè)，根據(jù)藏區(qū)特點利用一切可利用的資源，大膽創(chuàng)新，努力提高藏區(qū)學生教育教學質(zhì)量，增強學生的綜合素質(zhì)。在課堂教學中教師要寬容，要時常轉換自己的角色，使教育變成學生的一種需要。掌握學生的心理發(fā)展的規(guī)律。教育的對象是人，人都有心理活動，有心理活動的規(guī)律。在進行“以人為本”的教育中，不能不考察學生的心理規(guī)律，盲目行事是不行的;掌握學生的心理發(fā)展的基本規(guī)律，應該作為工作的出發(fā)點。

教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。課堂教學教師頭腦中要有良好的品德、法律、文明意識?，F(xiàn)代社會是法制社會，各行各業(yè)都要文明、依法辦事，教育也不例外。“以人為本”的教育及文明管理學生對法律更為注重。如果教師了解自己的權利、義務和責任，同時也了解學生的權利、義務和責任，也許就不會把學生趕出教室，就不會做出體罰、傷害學生的極端行為。因此，要使“以人為本”落到實處，教師要提高教學有效質(zhì)量。

蘇格拉底先生曰：“教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法”。如果把教育變成學生的一種需要，那就會出現(xiàn)奇跡?！耙匀藶楸尽钡慕逃虒W是一項任重道遠的工程，只要我們藏區(qū)廣大教師能擯棄傳統(tǒng)中落后的教育觀念，以全新的教育理念來進行教育活動，使校園里所有的“花草”都能陽光普照，那么，擺在我們國家和民族面前的，將是一條更加光明的大道。所謂：“身教重于言傳，教師的職務是：千教萬教，教人求真;學生的職務是：千學萬學，學做真人”。