梅朵卓嘎

【摘 要】農(nóng)牧區(qū)小學(xué)德育教育是一門(mén)永恒的教育藝術(shù);孩子德育教育成為社會(huì)各界人士非常關(guān)注的問(wèn)題;“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。教師要樹(shù)立良好的師德形象能使我們藏區(qū)小學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;

【關(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū)學(xué)生 德育教育 心身健康 家庭教育 正確引導(dǎo) 樹(shù)立人生觀

孩子德育教育成為社會(huì)各界人士非常關(guān)注的問(wèn)題;“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。對(duì)于我們農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的德育教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。教育孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問(wèn)題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長(zhǎng)不能重智育輕德育。因?yàn)楸戎R(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)其法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感;農(nóng)牧區(qū)孩子從小受地理環(huán)境影響，小學(xué)生大部分德育知識(shí)差、底子薄是普遍存在的現(xiàn)象。

古人曰：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在政權(quán)者的手里，還不如說(shuō)是掌握在父母的手里”，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)小孩的成長(zhǎng)起著很大的作用，所以作為家長(zhǎng)要做到;（1）增強(qiáng)自身責(zé)任，積極主動(dòng)教育子女。作為家長(zhǎng)必須意識(shí)到教育孩子首先是父母的責(zé)任，絕不能輕易放棄對(duì)子女的思想品德教育。（2）尤其是農(nóng)牧區(qū)地區(qū)孩子德育教育方面;優(yōu)化家庭環(huán)境，讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家。家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長(zhǎng)要重視為孩子品德健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。讓孩子生活在充滿(mǎn)歡樂(lè)和諧的家庭中，孩子的身心就能陽(yáng)光、快樂(lè)的成長(zhǎng)。（3）提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。作為家長(zhǎng)時(shí)刻提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己成為言行一致的榜樣者;當(dāng)然、作為一名教育工作者更改如此。（4）學(xué)生德育教育方面：老師要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教育水平。教師要有正確的教育觀念，懂得小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握教育兒童的科學(xué)原則、方法，才能培養(yǎng)出良好的行為品德與健康積極向上的學(xué)生。（5）教育我們藏區(qū)小學(xué)生重要的一條是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與個(gè)性品德，不要強(qiáng)迫小學(xué)生“死記硬背”知識(shí)，而是重在理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí);

眾所周知：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多;因此、教師要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能，勇于面對(duì)挫折的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力;讓小學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅飛翔五。小學(xué)教育中德育教育能使我們藏區(qū)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;弘揚(yáng)和培育民族精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;加強(qiáng)以基本道德規(guī)范為主要內(nèi)容的公民道德教育;推進(jìn)我們藏區(qū)小學(xué)生素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè);從小引導(dǎo)藏區(qū)小學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“小”建設(shè)者。小學(xué)生德育教育和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一門(mén)永恒的教育藝術(shù);需要家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)（愛(ài)民族）主義教育和革命傳統(tǒng)教育的客觀要求，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)崇尚先進(jìn)、追求崇高的美好情懷，形成積極向上、勇于進(jìn)取的人生態(tài)度。這樣才能全面推動(dòng)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的良好的實(shí)施德育教育;

課堂教育教師首先，樹(shù)立良好的師德形象，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn);古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)小學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到小學(xué)生的身心成長(zhǎng)，因?yàn)樾W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。作為教師，要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。教師要巧用課堂創(chuàng)設(shè)新穎獨(dú)特的情境，把學(xué)生引入課堂中，使學(xué)生入情入境?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，一節(jié)課有個(gè)好的導(dǎo)入可以極大地激發(fā)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓我們藏區(qū)小學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的德育教育情境中，不斷生成活生生的體驗(yàn)，以農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生的真實(shí)感受為來(lái)源，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極地道德構(gòu)建，使德育學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生日益豐富的體驗(yàn)，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度得到了不斷的升華，讓農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中接受德育教育。

總之，小學(xué)階段是人生發(fā)育初期，這一階段的心理發(fā)育最快，一個(gè)人的性格、情緒、品質(zhì)、人格、興趣等在這階段初步形成，各種潛能初步開(kāi)發(fā)。因此應(yīng)該由社會(huì)、學(xué)校、家庭三者合力，為小學(xué)生引導(dǎo)和創(chuàng)建品德、心理健康教育，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高認(rèn)知水平;提高學(xué)生自控水平，培養(yǎng)耐挫能力;克服悲觀消極的心態(tài)，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心;小學(xué)教育中德育教育是不可或缺的科目，德育教育更需要的是----我們每位教師的自我修養(yǎng);讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！使我們每一個(gè)藏區(qū)學(xué)生擁有良好的品德以及心身健康，茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。