付國玲

【摘要】當(dāng)前，我國對于數(shù)學(xué)的教育教學(xué)越來越強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，這就要求學(xué)校必須建立優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂，有效地激發(fā)學(xué)生的思維.本文對數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征進行了深入分析，希望能夠幫助人們更好地理解什么是數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；特征

一、前 言

當(dāng)前，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國對數(shù)學(xué)課堂效果的要求也越來越高，建立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂成為一種必然的趨勢.所謂數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上高質(zhì)量、高水平、高效、高境界的教學(xué)，教師必須利用最先進的教學(xué)理念、教學(xué)方式有效地促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).要做好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，就必須對數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征進行深入的分析研究，使得數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂理念能夠更好地運用在我國的數(shù)學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中.

二、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征

（一）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相吻合

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂并不是今天提出來的，早在幾年前數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂就在我國部分學(xué)校開展，只是在不斷地實踐和發(fā)展中.優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂在不同的階段提出的主題有一定的差別，但是其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)始終保持一致性.教學(xué)內(nèi)容是隨著教學(xué)目標(biāo)的變化而發(fā)生變化的，這些變化主要是圍繞學(xué)生的認(rèn)知情況和數(shù)學(xué)本身的特性進行不斷的變化的，但是無論再怎么變化，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的一致性也不會發(fā)生改變.

（二）教學(xué)模式的多元化

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的重要特點是教學(xué)模式的多元化.數(shù)學(xué)教學(xué)相對于其他學(xué)科的教學(xué)來說，其內(nèi)容是比較枯燥的，因此，為了提高數(shù)學(xué)課堂的高效性，教師就必然會采取多元化的教學(xué)手段進行數(shù)學(xué)教學(xué)，例如，采用多媒體輔助教學(xué)、數(shù)形結(jié)合的思想的運用等等，通過多元化教學(xué)模式提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生更積極地參與到課堂活動中去，進而保證數(shù)學(xué)課堂的高效性.因此，對數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的打造離不開教學(xué)模式的多元化.

（三）學(xué)生是課堂的主體

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂是圍繞促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)的目的來開展的，強調(diào)突出了學(xué)生在課堂中的主體地位.高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須保證學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)活動中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué).學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師為了保障數(shù)學(xué)課堂的高效性，常常會通過隨機提問、分組討論等方式來有效地提高學(xué)生課堂參與性，這樣數(shù)學(xué)課堂氣氛就活躍起來，學(xué)生也不至于在復(fù)雜的數(shù)量和圖形關(guān)系中感到厭倦.一切教學(xué)工作都是圍繞學(xué)生來展開的，只有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能保證數(shù)學(xué)課堂效果的高效性.因此，學(xué)生作為課堂主體也是數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的重要特點.

（四）教師在數(shù)學(xué)課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動，在優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂上教師的主導(dǎo)地位依舊是不變的，只是師生互動關(guān)系越來越緊密.教師在數(shù)學(xué)課堂上，對數(shù)學(xué)概念、解題方法和解題技巧等教學(xué)內(nèi)容進行傳授，有效引導(dǎo)學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)，加強師生互動，促進數(shù)學(xué)課堂的高效性.數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂對教師的主導(dǎo)作用有著更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，它要求教師在數(shù)學(xué)課堂上進行話語權(quán)的主導(dǎo)，相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前我國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中教師的話語量約為學(xué)生的6.6倍，這就說明了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的又一個特點：教師在數(shù)學(xué)課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位.

（五）教師課堂評價的人性化

教師在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生進行課堂評價對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極其重要的作用.在數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂上，教師的課堂評價往往更加人性化.在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生進行人性化的課堂評價有利于增強學(xué)生的自信心和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠鼓舞他們不斷進行學(xué)習(xí)探索，更好地促進數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的進行.

例如，在隨機提問環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的回答進行評價，首先肯定他們敢于回答的精神，然后再對他們回答中的亮點進行重點表揚，進而才對他們的回答中有問題的地方進行指正.對于在課堂提問環(huán)節(jié)回答不出來或者回答錯誤的學(xué)生，不要指責(zé)和批評，要用適當(dāng)?shù)谋磉_方法讓學(xué)生的自信心不至于嚴(yán)重受挫，可以安撫學(xué)生“這個問題的難度比較大，一時半兒會做不出來也很正常，你再繼續(xù)好好思考一下”，這樣學(xué)生的自尊心得到保護，就不至于對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，從而使數(shù)學(xué)課堂更好地進行.由此可見，教師課堂評價的人性化是數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂一個十分重要的體現(xiàn).

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合能力的提高，使得學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生更能夠符合、適應(yīng)社會的發(fā)展要求.因此，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)乃至整個學(xué)科教學(xué)體系要實現(xiàn)的重要目標(biāo).當(dāng)然，要做好創(chuàng)建數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的工作，就必須對數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的主要特征有一定的認(rèn)識和理解，在認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，跟隨社會和時代的發(fā)展進行不斷改革創(chuàng)新，使得我國的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)工作更加出色.相信經(jīng)過師生的共同努力，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)能力得到有效提升，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂達到最佳的教學(xué)效果.

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