范存慧

摘 要：班主任工作對于班級建設(shè)和學生的成長有著重要的作用，在高中階段，班主任要采用正確的管理方法，建立良好的班風和學風，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任管理；全方位；愛心；自我管理

在學校，班主任具有特殊的地位。班主任是一個班級中教育工作的協(xié)調(diào)者，是班級的教育者、領(lǐng)導者和組織者，對學生的學習、健康、思想和生活全面負責。在高中階段要建立良好的班風和學風，就必須提高高中班主任的管理水平。

一、對學生進行全方位的管理

高中是學生人生道路中的一個重要階段，在高中階段學生逐漸由不成熟走向成熟。此時班主任對學生的管理不應該再以成績作為衡量學生的唯一標準。班主任要對學生進行全方位的管理，以長遠的目光來看待學生，促進學生的健康成長。在高中階段，教師要充分尊重學生，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，密切關(guān)注學生的心理變化。當學生出現(xiàn)行為偏差時，班主任要幫助其改掉不良習慣，正確認識自己的行為，使學生對自己的行為負責。

二、班主任管理要以對學生的愛為基礎(chǔ)

班主任的愛心是班主任進行班級管理的基礎(chǔ)。班主任要關(guān)愛學生、了解學生、關(guān)心學生，要使班級中的每一位學生都感受到班主任的教導和愛護。特別是對一些有特殊情況的學生，例如留守學生、家庭貧困學生、家庭不完整學生、行為偏差學生、學習困難生、殘疾學生等等，班主任都要以博大的愛心對其進行關(guān)心和愛護。只有以愛為基礎(chǔ)對學生進行管理，學生才會“親其師，信其道”。班主任的愛并不等于縱容，而是要掌握好寬嚴尺度，既要充分尊重學生、愛學生，又要嚴格要求學生。

三、培養(yǎng)學生的自我管理能力

班主任首先要構(gòu)建良好的班風，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。班主任要與全體學生一起選出值得信賴的、具備管理能力的班干部隊伍。選出班干部之后，班主任就要指導班干部進行班級管理，給班干部鍛煉的時間和機會。要發(fā)揮班干部的號召力與凝聚力，構(gòu)建班級的正能量。當班級管理出現(xiàn)問題時，班主任要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的根源進行解決。優(yōu)秀的班主任要能夠打造出一支優(yōu)秀的班干部隊伍，提高他們的責任感與管理能力，實現(xiàn)學生的自我管理。

高中階段是學生一個重要的成長期，班主任要切實做好班級管理工作，用自己的愛心和高超的管理藝術(shù)幫助、支持和鼓勵學生。對于所有的學生，班主任都要一視同仁，幫助每一個學生健康、全面地發(fā)展，使其改正缺點、獲得成功。

參考文獻：

阿義海.做好高中班主任管理的策略[J].新課程學習：下，2014（7）.

編輯 王夢玉