司永勇

【摘 要】由于數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到枯燥、乏味，初中數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，初中階段正是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，在此階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 新課改 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.116

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、抽象能力等其他能力的理性學(xué)科，培養(yǎng)好正確的思維能力將會(huì)讓學(xué)生受益終生。初中數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，重在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的思維能力。但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)較松散，許多初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，致使學(xué)習(xí)效果不理想，使得教學(xué)達(dá)不到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。作為初中數(shù)學(xué)教師，要善于改善自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)理論，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和思維能力。

一、注重師生交流，建立平等的師生關(guān)系

平等的師生關(guān)系是教學(xué)的前提，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課改的不斷實(shí)施，教育更加注重尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)教育模式下，教師主導(dǎo)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，師生之間的交流較少，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的距離較大，不利于教師了解學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也有不利影響，從而會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要注重師生之間的交流，建立平等的師生關(guān)系，拉近教師與學(xué)生之間的距離，在平等和諧的關(guān)系中學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中教師參考以下幾種方法。

（一）加強(qiáng)師生之間的情感交流，做學(xué)生的良師益友

了解學(xué)生最簡(jiǎn)單直接的方法是多與學(xué)生交流，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，教師能夠更加了解學(xué)生的生活和心理狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對(duì)于教師制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)方案都具有重要的參考價(jià)值。此外，多與學(xué)生交流，還能拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種想象：學(xué)生因?yàn)橄矚g教師而喜歡教師上的課，建立平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，能夠把學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到教師所教的課程上，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

初中階段的學(xué)生生理和心理的發(fā)育還不完善，在心理上還具有較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲，平時(shí)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，能夠認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，活躍課堂氣氛

教師與學(xué)生之間最直接的交流方式是語(yǔ)言，不管是情感交流還是教學(xué)，語(yǔ)言是最直接的媒介，增強(qiáng)教師講課、說(shuō)話的幽默性，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性，能夠提高教師的個(gè)人魅力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師和所教課程的興趣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助。

二、加強(qiáng)生生合作，提高學(xué)習(xí)積極性

素質(zhì)教育和新課改的理念，不僅要求要加強(qiáng)師生之間的交流，也要重視師生之間的合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)中，教師可以通過(guò)分組交流合作的形式來(lái)加強(qiáng)生生之間的合作交流，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的邏輯性，在遇到難題時(shí)，通過(guò)交流合作的方式，容易激發(fā)學(xué)生之間思維的碰撞，更容易幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法。如在習(xí)題課上，學(xué)生遇到不會(huì)做的問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生分組交流，給學(xué)生足夠的討論時(shí)間，讓他們自己找出解決問(wèn)題的思路，討論完畢后，讓各個(gè)小組分別說(shuō)出自己的思路和方法，教師給予點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的交流合作，能夠鍛煉學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在學(xué)生與學(xué)生交流時(shí)，思維會(huì)產(chǎn)生相互碰撞，不同的學(xué)生之間的思維具有差異性，而交流的過(guò)程也是不同思維之間相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)交流合作，同一個(gè)問(wèn)題學(xué)生們能夠找到不同的解題方法。這種學(xué)習(xí)方法，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的開(kāi)放性思維，還能讓學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題時(shí)的喜悅之情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、將教學(xué)與生活相聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)貼近生活

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)用，自己將來(lái)除了算個(gè)數(shù)之外，用不到數(shù)學(xué)，因此，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這種情況，就要求教師在教學(xué)中注意讓數(shù)學(xué)生活化，改變學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無(wú)用的觀點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)貼近生活。

（一）數(shù)學(xué)知識(shí)講解的生活化

要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活，要從數(shù)學(xué)基本知識(shí)講解開(kāi)始，在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)做到貼近生活，這樣，不僅能夠易于學(xué)生理解還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)貼近生活的學(xué)科。比如，在講解平行的知識(shí)時(shí)，教師可以舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，利用多媒體教學(xué)為學(xué)生展示相關(guān)的圖片視頻，讓學(xué)生觀察他們的特征。如，供火車行駛的鐵軌、游泳池中的泳道隔欄、橫格紙中的線等等，通過(guò)生活中的實(shí)例，學(xué)生會(huì)很容易找出他們之間的特點(diǎn)，理解平行的概念，同時(shí)，舉生活中的實(shí)例，能夠拉近數(shù)學(xué)與生活之間距離，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）練習(xí)的生活化

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于多練習(xí)，通過(guò)練習(xí)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，總結(jié)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，形成良好的思維模式。練習(xí)時(shí)教師要注意練習(xí)題的質(zhì)量，盡量選取那些貼近生活的例題，生活化的例題更容易激發(fā)學(xué)生做題的興趣，讓學(xué)生通過(guò)做題感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，改變以往學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤理解，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、積極創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考

數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，體驗(yàn)解決問(wèn)題后的喜悅心情，在教學(xué)中，要讓學(xué)生積極思考，通過(guò)積極思考發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在具體的課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)他們思考的動(dòng)力。比如，在講解數(shù)學(xué)基本原理時(shí)，可以為學(xué)生介紹原理產(chǎn)生的背景知識(shí)，背景知識(shí)的了解更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)帶著好奇心繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)下去，這時(shí)，教師在引入具體原理的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的奧妙，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。

除此之外，教師在教學(xué)中還要做好教學(xué)反思，積極思考教師在教學(xué)中的表現(xiàn)，分析學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際不斷調(diào)整自己的教學(xué)方案，力求使教學(xué)達(dá)到最好效果，讓學(xué)生切實(shí)得到鍛煉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。