郭鴻鴿

[摘要]高校體育管理是高校教育的一個(gè)重要部分，并朝著多元化方向發(fā)展，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展的重任，本文針對(duì)當(dāng)前高校中體育管理的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建體育管理中文化模式的建議。

[關(guān)鍵詞]高校教育；體育管理；文化模式

[DOI]1013939/jcnkizgsc201535160

1高校體育管理現(xiàn)狀

從高校普遍的體育教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)高校體育管理工作存在以下幾點(diǎn)問題：①高等院校的逐年擴(kuò)大招生，帶來的一些問題直接影響學(xué)校體育管理工作，比如，學(xué)生身體素質(zhì)的下降、教學(xué)設(shè)備不足、師資短缺等，由于大量的學(xué)生進(jìn)入高校，相對(duì)的物質(zhì)資源卻與增加的學(xué)生數(shù)量不成正比，造成了體育管理工作的難題。②學(xué)校營造的體育氛圍不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)體育的需要。在體育雕塑、體育場(chǎng)板報(bào)以及校園各大宣傳版面等有形展示方面仍需要加強(qiáng)影響。③高校體育教學(xué)活動(dòng)以及校園體育文化競(jìng)賽活動(dòng)范圍較小，沒能在各高校校園之間產(chǎn)生相互影響和互動(dòng)交流，將體育管理工作局限于內(nèi)部管理上，也不能與其他高校起到管理方式相互借鑒的作用。④高校的教育工作雖然被社會(huì)各界關(guān)注，但是體育教師的職業(yè)社會(huì)地位相對(duì)偏低，而且由于體育教師的工作條件比較艱苦，容易造成教師的心理倦怠，對(duì)職業(yè)的工作熱情降低。

綜上可知，普通高等院校的體育管理工作受社會(huì)環(huán)境、教學(xué)條件、師資力量等因素的影響較多，需要構(gòu)建合理的文化管理模式，促進(jìn)體育管理工作的協(xié)調(diào)穩(wěn)定開展。

2構(gòu)建高校體育管理文化建設(shè)的策略

21提高校園體育物質(zhì)文化方面的建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響作用是隱性的，產(chǎn)生的效果也是自覺自愿、潛移默化的[1]。在學(xué)校的體育雕塑、體育場(chǎng)板報(bào)還有宣傳版面上都應(yīng)該增加體育文化精髓的體現(xiàn)，展示出體育文化帶給校園的生機(jī)活力，這樣的潛移默化的影響雖然暫時(shí)不能立刻解決體育管理中的文化欠缺，但是以長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光來看，只有激發(fā)學(xué)生的體育熱情，產(chǎn)生對(duì)體育的興趣，才可以被體育文化中的剛毅兼濟(jì)的思想和觀念所熏陶，實(shí)現(xiàn)體育管理文化模式的價(jià)值意義。

高校體育文化的建設(shè)關(guān)系著學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起各種體育活動(dòng)的申請(qǐng)與舉辦，通過開展豐富多彩的體育文化活動(dòng)，可以使學(xué)生更加熱愛運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，也有利于體育管理者更及時(shí)的發(fā)現(xiàn)校園中體育管理中存在的問題。

22增加校園的體育器材資源

由于校園的在校生越來越多，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育運(yùn)動(dòng)器材也是必需的，只有做到學(xué)生與體育器材的長期接觸，感受體育文化的內(nèi)涵，在不斷地體育鍛煉中收獲到健康的快樂，并看到自己的變化，才能真正地將學(xué)生吸收到體育文化的管理范圍之中，所以應(yīng)該加強(qiáng)體育場(chǎng)館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加資金的投入，嚴(yán)格保證體育器材的安全合理性，為校園體育文化管理工作建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

建議成立大學(xué)體育聯(lián)盟，突破傳統(tǒng)高校體育教育格局，將各高校條塊分割的體育器材資源，通過統(tǒng)籌協(xié)商，解決使用管理分配問題，提高資源利用效率，最大限度地發(fā)揮大學(xué)城體育資源優(yōu)勢(shì)，既滿足各高校師生的日益增長的體育需求，也可以擴(kuò)大全民運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，緩解民眾缺乏必要體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器材的現(xiàn)狀。對(duì)貫徹落實(shí)“全民健身”的口號(hào)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

23全面貫徹校園體育文化制度建設(shè)

加強(qiáng)校園體育文化制度建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)校園體育文化工作的基本保障。全面貫徹體育文化制度建設(shè)是高校體育管理價(jià)值與意識(shí)的體現(xiàn)，學(xué)校的體育活動(dòng)基本都應(yīng)有相應(yīng)的體育制度制約，包括學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、課外體育活動(dòng)、體育活動(dòng)知識(shí)競(jìng)賽等，都應(yīng)該制定一系列相關(guān)的組織管理和規(guī)章制度，是為了保證體育活動(dòng)的安全、順利進(jìn)行，也為體育管理工作提供了明確的工作方針。

通過制定相關(guān)的校園體育文化制度，可以使同學(xué)們?cè)谑斋@運(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，也懂得了分享和愛惜自己身邊的體育資源，更能在參加豐富多彩的體育活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到之前不了解的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及相關(guān)的規(guī)章規(guī)則，正因?yàn)橛辛梭w育制度的建設(shè)，才能充分貫徹校園體育安全體系的全面實(shí)施。

24積極進(jìn)行體育教學(xué)改革

普通高校的體育文化建設(shè)離不開體育教學(xué)活動(dòng)的模式改革，相對(duì)目前封閉的體育教學(xué)活動(dòng)而言，打開校門，讓體育文化在各個(gè)院校之間營造同樣的體育精神，加強(qiáng)校園之間的橫向交流溝通，融合周邊社區(qū)體育文化與企業(yè)內(nèi)部的體育文化，實(shí)現(xiàn)體育管理多元化文化的交匯。

跨校選課和學(xué)分互認(rèn)制度是我國高等教育辦學(xué)體制改革中的一項(xiàng)新的創(chuàng)舉，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上依據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的課程，增加了學(xué)生的選擇范圍，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破了學(xué)校內(nèi)部的選課制度，形成了各大學(xué)城之間的教育資源互動(dòng)與共享，學(xué)生在跨校學(xué)習(xí)的同時(shí)，不僅感受到不同的校園風(fēng)氣和不同的校園文化，也能在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)校資源的進(jìn)一步共享與再利用。

實(shí)行普通高校體育教學(xué)改革，并合理地將學(xué)校的精品體育課程進(jìn)行分類，不但可以增加體育教師自身的職業(yè)危機(jī)感，更加專注教學(xué)水平的提高，也能減緩高校擴(kuò)招帶來的體育資源不足問題。

25加強(qiáng)高校體育教師的職業(yè)關(guān)注

體育教師是校園文化教育的參與者，他們?cè)趯?duì)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)的同時(shí)，也希望獲得一個(gè)寬松融洽的工作環(huán)境和一個(gè)具有人情味的管理模式[2]。一方面，體育教學(xué)活動(dòng)不同于其他科目的教學(xué)，部分體育教學(xué)活動(dòng)是需要進(jìn)行室外的教學(xué)訓(xùn)練，教師的工作環(huán)境也就是室外與室內(nèi)的結(jié)合，對(duì)于一些工齡較長的體育教師，隨著年齡的增加，身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能也相應(yīng)地下降，所以，在教學(xué)崗位分配上，合理安排室內(nèi)與室外的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)適當(dāng)考慮體育教師的身體素質(zhì)情況，將老教師多安排在體育理論教學(xué)方面，體現(xiàn)學(xué)校體育文化管理模式的人情關(guān)懷。另一方面，在校園部門管理工作中，應(yīng)公平公正的處理校園體育管理工作，員工參與管理，營造充滿協(xié)作感與信任感的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)員工的自我價(jià)值，形成“以人為本”的部門文化。

3結(jié)論

人具有社會(huì)屬性，體育的文化模式會(huì)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值定位及社會(huì)分層流向[3]。社會(huì)的發(fā)展離不開有活力的生命體，然而生命在于運(yùn)動(dòng)，生命不止，運(yùn)動(dòng)不息。當(dāng)前的高校教育體制正處在不斷地改革與發(fā)展階段，為了實(shí)現(xiàn)校園體育教學(xué)的高質(zhì)量成效，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、青春運(yùn)動(dòng)的面貌，需要高校體育管理形成以體育文化為依托，以人文關(guān)懷為基點(diǎn)的新型體育管理模式。努力做好體育教學(xué)活動(dòng)與課程理論的創(chuàng)新改革，按照以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，全面地促進(jìn)體育教學(xué)全方位發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)體育管理中的文化構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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