郭金萍

摘 要：在音樂教學中，要培養(yǎng)學生的情感感受能力、音樂感知能力、科學發(fā)聲能力、想象思維能力、音樂欣賞能力，不斷促進、提高學生的智力、技能、思維和興趣，使他們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時能夠健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：音樂教學；學生能力；初中

音樂教學在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。我們要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入到音樂教學之中。以情感人，以美育人，強調(diào)歌曲教學中的聽賞作用，從培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣入手，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)音樂。

一、培養(yǎng)學生的音樂情感感受能力

情感是音樂教學情感化、審美化的主要標志。音樂是情感的藝術(shù)，比任何藝術(shù)都能更快更直接地進入人的情感世界。在音樂教學過程中，最為活躍的心理因素是情感，它既是音樂審美感受的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教育應(yīng)牢牢把握住情感性原則，不時地點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發(fā)與激動中進入審美的圣境。音樂審美活動是從對審美對象的感知開始的，在審美感知中必須帶有情感因素。

不同歌曲的節(jié)奏、旋律、力度、速度變化等都能夠給人帶來不同的感受。在音樂教學中，讓學生完整地聽賞歌曲，不僅可以消除學生因為純粹學唱歌而產(chǎn)生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學生的好奇心和學唱欲望，使學生能夠主動持久地投入到音樂學習中去。例如：歌曲《念故鄉(xiāng)》表現(xiàn)了一種孤獨、悲哀和思念家鄉(xiāng)的情緒。在教學中，我并不過多地介紹歌曲的背景和特點，而是直接讓學生聽賞歌曲，在欣賞中體會和感受歌曲情感和內(nèi)涵，并和學生一起討論和分析作品的處理方法和表現(xiàn)手段。這種思路不但能激發(fā)學生的學習熱情，而且還能增加學生的學習興趣。

二、積極培養(yǎng)學生的感知能力

首先是聽覺能力的培養(yǎng)。通過音調(diào)、音色、力度、時值等讓學生感知和認識聲音，進而聽旋律、聽和聲、聽辨各種人聲和各種樂器的聲音，提高學生聽覺的選擇性和敏感性。其次是視覺能力與唱歌技巧的培養(yǎng)。在發(fā)聲練習、視唱中，初步要求學生視譜歌唱。視奏也同樣要“一目數(shù)行”。

在教學中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學用一致，幫助學生把知識轉(zhuǎn)化為技能，使學生逐步具有識譜、唱歌的能力。教師應(yīng)做到講一點，練一點，或者邊講邊練，講練結(jié)合。切莫只講不練。如講了切分音符，就要唱有切分音符的樂句。應(yīng)把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個唱歌教學中，教唱新歌時特別要注意指導(dǎo)學生唱好曲譜。在學生初步認識并理解音符的時值、高低后，不要一句句帶唱，這樣會造成學生的依賴心理，學無長進?？蓮那V中選出難唱的樂句或樂段，重點指導(dǎo)。難點突破后，其余部分讓學生獨立練習視唱，使學生在視唱中有所收獲，激發(fā)興趣，提高視譜能力。

在教學中，教師一個贊許的眼神，一句鼓勵和夸獎的話語對學生來說都是鼓勵和欣賞，能激發(fā)他們的學習欲望和積極性。我們要抓住每個契機，及時給予表揚。不管學生唱得標準與否，只要學生大膽參與，教師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚。評價語言要自然、真誠，用親切的評價語言感染學生，鼓勵學生。

三、積極培養(yǎng)學生科學的發(fā)聲能力

人的嗓音就是一件樂器，一件能用不同語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器。要做到正確科學地發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，首先要了解發(fā)聲原理。聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動然后聲帶振動發(fā)出聲音，經(jīng)過胸腔、咽腔、喉和口以及鼻腔和頭腔的共鳴來發(fā)出響亮和動聽的聲音。音質(zhì)、音色以及演唱能力都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出來的結(jié)果。無論是民族唱法還是美聲唱法，只要是能唱出美妙動聽的歌聲就是好方法，切忌亂模仿，壓著嗓子唱歌。

四、積極培養(yǎng)學生的想象和思維能力

音樂和文字不同。文字表達明確的概念和具體的思想，而音樂則通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起共鳴來達到目的?？梢姡魳方虒W在發(fā)展學生的想象力方面的作用是獨特而明顯的。視唱、欣賞音樂，不但訓練、提高了學生的視覺、聽覺能力，而且學生的大腦在隨著音樂緊張活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非?；钴S，這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。

如在教唱《青春舞曲》時，我和學生共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下跳起了新疆舞。教學七年級新教材中的《游擊隊歌》時，教師也可以提示學生積極思考、進行創(chuàng)編，用肢體語言把機智勇敢的游擊隊員表現(xiàn)出來，使學生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。

五、積極培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力

教師除了讓學生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野、提高音樂欣賞能力外，還可結(jié)合聽音練習，培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力?？梢詮膶嶋H出發(fā)，采用生動形象的教學方法。如分別在風琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學生喜愛的樂曲片段，讓學生欣賞三種不同音區(qū)彈奏出的效果。還可以加深難度，提高要求。如教師可以采用合唱與表演相結(jié)合的方法給學生講音樂故事。這種練習充滿音樂情趣，學生非常喜歡，對學生欣賞能力的培養(yǎng)十分有利，并為學生以后欣賞更深的音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。

總之，要不斷培養(yǎng)學生的能力，不斷促進和提高學生的智力、技能、思維和興趣，使他們在提高藝術(shù)修養(yǎng)的同時能夠健康快樂地成長。