楊雪

摘要：隨著科技的進(jìn)步，教育也進(jìn)入了新的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)教師提出了更高的要求，我們要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神以及合作精神作為基本教學(xué)目標(biāo)來(lái)抓，充分發(fā)展學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和探究性，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)多種方式來(lái)幫助學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中去，有自己動(dòng)手、主動(dòng)探究的興趣。學(xué)生的要求不同，教師的教育也要根據(jù)學(xué)生的要求而進(jìn)行改變，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。英語(yǔ)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，能夠從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，給我們的教學(xué)注入新鮮血液。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造氛圍 師生互動(dòng) 課外閱讀 特色活動(dòng)

小學(xué)生的年齡較小，他們大都生性活潑，喜歡一些新奇的事物。在我們的英語(yǔ)教材中，有很多生動(dòng)的動(dòng)物、人物形象，我們可以利用這些動(dòng)物、人物形象為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的、生動(dòng)的情景，給他們一個(gè)參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種親切感。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的獨(dú)特見(jiàn)解是英語(yǔ)課堂得到良好效果的標(biāo)準(zhǔn)。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理解、寬容、平等的教學(xué)氛圍

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要放下架子，以學(xué)生的角度看問(wèn)題，那樣才能對(duì)學(xué)生有深入的理解，才能真正做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力都是不同的，因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)“誤讀”時(shí)，教師不要一味地苛責(zé)，要允許學(xué)生的誤讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新閱讀。

學(xué)生有自己的閱讀興趣與閱讀標(biāo)準(zhǔn)，因此，當(dāng)他們的標(biāo)準(zhǔn)與教師的標(biāo)準(zhǔn)不符時(shí)，教師不要過(guò)多干涉，要給他們自由閱讀的空間，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。

在課堂上，當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話時(shí)，教師要努力為他們創(chuàng)設(shè)理解、寬容、平等的氛圍，仔細(xì)傾聽(tīng)，以笑容迎接學(xué)生的誤讀，并將此作為一種有效的教學(xué)資源，恰當(dāng)?shù)丶右岳茫o予學(xué)生最合適的點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生就能夠?qū)ψ约旱拈喿x有一個(gè)理性的把握，使解讀與文本價(jià)值和諧共存，良性發(fā)展，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，讓他們對(duì)閱讀充滿期待，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、增加師生互動(dòng)

師生、生生之間的互動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣有著很好的效果，能夠讓我們的英語(yǔ)閱讀教學(xué)更高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。并且，互動(dòng)的過(guò)程中能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，使師生關(guān)系更和諧、融洽。師生之間的互動(dòng)不是無(wú)目的、隨機(jī)地展開(kāi)的，而是要遵循一定的規(guī)律和過(guò)程。

首先，教師要進(jìn)行有效的導(dǎo)入，通過(guò)多樣化的手段使學(xué)生將精力投入到閱讀材料之中，對(duì)材料進(jìn)行初步的感知。

其次，學(xué)生進(jìn)行精讀，掌握材料的全部?jī)?nèi)容，讀懂材料的各個(gè)細(xì)節(jié)，再配合教師的講解，力求徹底了解和掌握。

再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些小練習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入和鞏固，讓語(yǔ)言能內(nèi)化成學(xué)生自己的知識(shí)內(nèi)容。

三、提倡體驗(yàn)式游戲互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語(yǔ)。近年來(lái)，國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小學(xué)生生來(lái)是好玩的，是以游戲?yàn)樯?。”這些說(shuō)明：游戲，是孩子們永不厭倦的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛螒蚴莾和钪凶罹哂袠?lè)趣的組成部分，學(xué)生的興趣有了，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)就會(huì)消失，同時(shí)也使他們對(duì)以后的學(xué)習(xí)更加期待。

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)之中，與同學(xué)和教師一起快樂(lè)游戲，使學(xué)生讀、寫(xiě)、玩、演、唱等方面的能力得到全面培養(yǎng)和提高。

教師要以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一系列貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)情景和設(shè)計(jì)新穎多樣的教學(xué)游戲來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展師生合作或生生合作的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞新知識(shí)，突出主題進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的操練，促進(jìn)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過(guò)豐富多彩、形式各樣的游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言交際情景，引導(dǎo)他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)掌握語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)課外拓展閱讀，讓學(xué)生親歷體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

在高年級(jí)我們可以課外讀物為中心展開(kāi)閱讀教學(xué)。有人曾將這種課外閱讀稱為彈性閱讀，因?yàn)樗拈喿x方式、閱讀時(shí)間都是有彈性、可控制的。一般情況下，我們有兩種安排方法：一是教師從學(xué)校圖書(shū)室借閱或是自備一些閱讀材料，讓學(xué)生每人挑選一本，利用三分之一的課堂時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的閱讀。二是引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)借閱或購(gòu)買(mǎi)，展開(kāi)豐富、廣泛的英語(yǔ)閱讀。教師為學(xué)生選擇的閱讀材料不能超過(guò)學(xué)生自身的閱讀水平，也要兼顧學(xué)生的喜好，讓課堂教學(xué)在課外得到很好的延伸和拓展。

五、開(kāi)展特色活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

開(kāi)展豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建和諧英語(yǔ)校園。

1.“英語(yǔ)月”活動(dòng)。每學(xué)年我們學(xué)校都會(huì)舉行一次“英語(yǔ)月”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)歌曲連唱比賽、英語(yǔ)故事朗誦（表演）比賽等。每個(gè)活動(dòng)各個(gè)班級(jí)都會(huì)投入大量的時(shí)間去準(zhǔn)備，整個(gè)學(xué)校融入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的氣氛非常濃厚，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步提高。

2.李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)模仿秀。在全校學(xué)生自由報(bào)名的基礎(chǔ)上，每周選出兩位學(xué)生擔(dān)任“李陽(yáng)老師”。周一早上全校師生集會(huì)時(shí)由這兩位“李陽(yáng)老師”教學(xué)生說(shuō)一句英語(yǔ)，全體學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)。

3.每日一句（一詞）。學(xué)生在教室里停留的時(shí)間最長(zhǎng)了，因此，我們要好好利用這個(gè)空間，為學(xué)生創(chuàng)造一些與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)。每天，筆者都會(huì)在黑板上寫(xiě)一句英語(yǔ)，一天之內(nèi)學(xué)生能看到無(wú)數(shù)次，不知不覺(jué)地就會(huì)加深印象，記住了這句英語(yǔ)。

4.英語(yǔ)猜謎卡片。利用課余時(shí)間，筆者收集了一些英語(yǔ)謎語(yǔ)，就把他們寫(xiě)在小卡片上，上課時(shí)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一則謎語(yǔ)卡片，讓他們猜完自己的就去猜別人的，看誰(shuí)猜的最多。

總之，經(jīng)過(guò)了這幾年對(duì)體驗(yàn)式英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)與探索，筆者覺(jué)得這是一種非常高效的閱讀教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生的詞匯量得到迅猛增長(zhǎng)。學(xué)生不再是以往那種對(duì)英語(yǔ)不感興趣、厭學(xué)的狀態(tài)了，而是有著極為濃厚的興趣，樂(lè)于讀，想要參與到活動(dòng)中去。學(xué)生參與得多了，他們對(duì)于英語(yǔ)的理解能力也逐步地得到了提高，語(yǔ)感也隨之加強(qiáng)了。

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基金項(xiàng)目：2014年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《貧困地區(qū)小學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)應(yīng)用研究（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2014]GHB1110）》的研究成果。

（責(zé)編 金 東）