呂睿文

【摘要】高中數(shù)學(xué)對(duì)于我們綜合能力的培養(yǎng)是非常重要的，在應(yīng)試教育思想觀念的影響下，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不理想.新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，如何提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率開(kāi)始得到關(guān)注，本文主要分析提升高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂學(xué)習(xí)效率；提升方式

數(shù)學(xué)是高中階段的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于我們的升學(xué)和綜合素質(zhì)的提升都非常重要，在高中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)效率是非常重要的，但是在應(yīng)試教育思想觀念的影響下，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率一直不理想.在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，如何提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率開(kāi)始得到關(guān)注，那么，作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣配合老師來(lái)提升課堂學(xué)習(xí)效率呢？

一、高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率低下的原因分析

1.學(xué)生自己的因素

數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中的地位是非常高的，一直以來(lái)，學(xué)校都非常重視數(shù)學(xué)課程，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)的安排時(shí)長(zhǎng)也較多，對(duì)于同一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，就越容易緊張和疲勞，這自然會(huì)影響學(xué)習(xí)效率的提升.步入了高中階段，我們大多是過(guò)著作業(yè)、上課、考試這種三點(diǎn)一線的生活，升學(xué)壓力與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，課余時(shí)間需要消化大量的作業(yè)，睡眠質(zhì)量與精神狀態(tài)差，這樣，學(xué)習(xí)效率必然不高.

2.教師方面的因素

教師因素也是影響高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的重要誘因，部分教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏正確的定位，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣，而高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容是非常復(fù)雜的，學(xué)習(xí)難度大，如果教師的準(zhǔn)備不充分，必然會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)非常不利的影響.此外，縱觀目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，依然存在很多不合理的問(wèn)題，部分教師采用的是滿(mǎn)堂灌的形式，過(guò)于重視理論，不懂得列舉、變化和發(fā)散，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加難以培養(yǎng)學(xué)生的批判性精神和創(chuàng)造性精神，缺乏必備的交流與協(xié)作，難以因材施教.

二、提升高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的策略分析

造成高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下的原因是多種多樣的，要應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效率，我們可以采用如下的對(duì)策：

1.明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容是非常多樣、復(fù)雜的，每一個(gè)章節(jié)都有其特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)之前，我們需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞這種學(xué)習(xí)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段以及學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)成果.在課堂學(xué)習(xí)中，我們要努力聆聽(tīng)教師的講解，根據(jù)自己的實(shí)際情況確定重點(diǎn)，隨時(shí)提問(wèn)，讓自己能夠在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技能上達(dá)標(biāo)，從而提升自己的綜合水平.

2.進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要提升學(xué)習(xí)效率，就必須要做好準(zhǔn)備工作——預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要努力鉆研教材中的內(nèi)容，了解高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和編寫(xiě)體系，明確每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的記錄.在課堂上，要配合教師的節(jié)奏開(kāi)展情景問(wèn)答、合作討論等活動(dòng)，把握好自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，做到銜接緊湊、層次分明，把握好預(yù)習(xí)的時(shí)間.

3.充分參與到教學(xué)過(guò)程中

如果學(xué)生對(duì)于某項(xiàng)問(wèn)題關(guān)注的時(shí)間越長(zhǎng)，就很容易地緊張和疲勞，從而影響了學(xué)習(xí)效率的提升，因此，在教師教學(xué)的過(guò)程中，我們需要積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這樣既能夠培養(yǎng)自己的興趣，也可以提升學(xué)習(xí)效率.例如，在教師進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn)時(shí)，我們要積極的配合回答問(wèn)題，發(fā)展學(xué)習(xí)中存在的疏漏之處，將自己的注意力從語(yǔ)言轉(zhuǎn)移的討論中.此外，我們應(yīng)該建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本.把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯，爭(zhēng)取做到找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)，達(dá)到能從反面入手深入理解正確東西，能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥，解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密.

4.優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié)，在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要關(guān)注自己對(duì)于知識(shí)的接受程度，還要關(guān)注能力、態(tài)度和意志的評(píng)估，同時(shí)，我們還要充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向效果和激勵(lì)作用，肯定自己取得的成功，明確自己的不足.讓學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)成為學(xué)習(xí)資源的有機(jī)組成部分.同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要在充分發(fā)揮其“愛(ài)心”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔的評(píng)價(jià)原則.對(duì)于學(xué)生良好的表現(xiàn)多說(shuō)一些贊美、肯定的語(yǔ)言，如“好極了”、“不錯(cuò)，加油”、“我相信你”等，以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力.而對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤更要求教師要在充分發(fā)揮其愛(ài)心、耐心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，并幫助學(xué)生分析其問(wèn)題產(chǎn)生的原因并找到改正錯(cuò)誤的有效做法，給學(xué)生以鞭策和反思.

三、結(jié)語(yǔ)

要提升高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵是要掌握全面、抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、提升學(xué)習(xí)能力.高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容復(fù)雜、系統(tǒng)，知識(shí)點(diǎn)非常多，我們要對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，并把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，整合成知識(shí)體系.領(lǐng)會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方法以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略思想； 掌握解題規(guī)律，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)提高的.

【參考文獻(xiàn)】

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