宋柏紅

摘要：目前高校畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)成為其畢業(yè)后的主要選擇之一。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生對于創(chuàng)業(yè)的認識不清。為確保大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，應在學校內(nèi)部建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育平臺，通過培訓、講解等多種方式使學生明確創(chuàng)業(yè)目標，掌握創(chuàng)業(yè)精髓，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。文章具體分析了如何實現(xiàn)這一平臺的建立。

關(guān)鍵詞：高校；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育平臺

高校擴招等因素導致了現(xiàn)代大學生就業(yè)困難。一些學生未經(jīng)過思考就盲目選擇創(chuàng)業(yè)，數(shù)據(jù)顯示，我國大學生畢業(yè)1-5年內(nèi)選擇創(chuàng)業(yè)的學生由于經(jīng)驗不足、對市場的認識不清等原因?qū)е聞?chuàng)業(yè)失敗的案例大量存在。為避免這一現(xiàn)象，確保創(chuàng)業(yè)效率的提高，創(chuàng)業(yè)教育平臺的構(gòu)建的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建的必要性

高校擴招和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展使大學畢業(yè)生面臨巨大的壓力。為促進畢業(yè)生就業(yè)，維持社會發(fā)展平衡，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。創(chuàng)業(yè)并非易事，受到自身條件、經(jīng)濟市場以及資金等多方面的影響和限制，大學畢業(yè)生盲目創(chuàng)業(yè)不但會導致失敗，同時浪費了青春與經(jīng)歷，得不償失。基于我國創(chuàng)業(yè)教育的緩慢發(fā)展程度，構(gòu)建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育平臺具有必要性。通過創(chuàng)業(yè)教育平臺的構(gòu)建，可促進大學生創(chuàng)業(yè)計劃制定的完善性，從而提高成功率。通過對應屆大學畢業(yè)生的調(diào)查研究顯示，希望創(chuàng)業(yè)的學生不在少數(shù)，但具備一定的能力且目標明確的畢業(yè)生卻少之又少。大學生往往對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具有錯誤的認識，盲目樂觀和過分悲觀都會影響其創(chuàng)業(yè)成功率?；诖?，文章分析了創(chuàng)業(yè)教育平臺的構(gòu)建，以明確大學生對創(chuàng)業(yè)的認識。

二、關(guān)于高校大學生創(chuàng)業(yè)教育平臺構(gòu)建措施的相關(guān)思考

（一）實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育平臺研究的多學科性

創(chuàng)業(yè)教育在我國的推行尚處于初級階段。但多數(shù)院校對于創(chuàng)業(yè)教育的綜合性特征認識不深。事實上，創(chuàng)業(yè)教育涉及多個學科。創(chuàng)業(yè)專業(yè)的平臺要求其將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容作為主體，深入研究其與經(jīng)濟、文化、法律以及心理學直接的聯(lián)系，以在高校內(nèi)部形成完善的創(chuàng)業(yè)教育學課程。為推進大學生創(chuàng)業(yè)，還要求高校培養(yǎng)學生良好的心里素質(zhì)、較強的法律觀念，而這些都與創(chuàng)業(yè)的多元化為基礎(chǔ)。在這一平臺的構(gòu)建過程中，應強調(diào)教育與生產(chǎn)實踐的結(jié)合，分析影響創(chuàng)業(yè)的客觀因素，使學生掌握多種創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)能力，以確保其創(chuàng)業(yè)成功率的提高。

（二）構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在高校鼓勵學生創(chuàng)業(yè)的過程中，還應幫助其提高創(chuàng)業(yè)能力。完善的課程體系是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，并提高創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。在這一過程中。既要注重基礎(chǔ)理論課程的設(shè)計，又要根據(jù)學生的創(chuàng)業(yè)需求制定相應的實踐課程。其中理論課教學的目標在于使學生掌握創(chuàng)業(yè)理論、樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標，并且具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。課程設(shè)置人員要始終以人才培養(yǎng)目標為核心，對核心課程、公共課程進行正確分析。而實踐課程則是理性到感性的認識階段，使學生了解創(chuàng)業(yè)的重要手段之一，是對創(chuàng)業(yè)教育的真實體現(xiàn)。另外，完善的課程還包括真實體驗、如組織學生參加創(chuàng)業(yè)比賽，從而了解創(chuàng)業(yè)流程，為其日后創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的學分制畢業(yè)原則，以確保學生的創(chuàng)業(yè)激情，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育平臺的積極作用。

（三）提高創(chuàng)業(yè)教育團隊的綜合水平

創(chuàng)業(yè)教育的成功與教師團隊的綜合素質(zhì)具有直接的關(guān)系。高素質(zhì)、高水平的師資隊伍是保證創(chuàng)業(yè)教育成功的主要因素。師資力量不僅是學校發(fā)展的表現(xiàn)，而且對于教學評價的合理性、教材的改革具有推進作用。因此，高校要鼓勵教師進行必要的創(chuàng)業(yè)研究，并將其應用于創(chuàng)業(yè)教育實踐。目前，多數(shù)教師將教學任務的完成放在首位，加上中國的傳統(tǒng)的觀念影響，教師認為學生畢業(yè)后找到穩(wěn)定工作是關(guān)鍵。因此，如何平衡就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系應成為教師的主要任務，教師應在正確理解學生和二者之間的關(guān)系的前提下鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)。并通過多樣化的方式激發(fā)學生對創(chuàng)業(yè)的興趣。另外，創(chuàng)業(yè)教育需要學生掌握專業(yè)的技能、具有創(chuàng)業(yè)資本，同時創(chuàng)業(yè)也涉及多個學科，教師作為創(chuàng)業(yè)教育的指導者，要積極參加社會實踐，以對企業(yè)發(fā)展流程具有深刻而正確的了解。只有提高教師的創(chuàng)業(yè)意識，才能將其傳遞給學生，從而促進學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提高。高校與社會應努力為教師提供創(chuàng)業(yè)體驗，以增強教育的時效性，獲得學生的認可，對學生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極影響。實現(xiàn)校企合作，將企業(yè)內(nèi)部具有經(jīng)驗的人員請入校園，對教師提供其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和必要的指導。

（四）從根源上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識

學生對于創(chuàng)業(yè)的錯誤認識是導致其創(chuàng)業(yè)失敗，或者不敢創(chuàng)業(yè)的主要原因。另外學生對于社會環(huán)境的了解少，潛意識里存在對創(chuàng)業(yè)的恐懼感。對于教師來說，其主要任務在于利用現(xiàn)有資源提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，使其處于思想上的主動。教師還應指導學生進行積極的創(chuàng)業(yè)思考，確保其心態(tài)正確，為其創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。很多學生認為創(chuàng)業(yè)的主要目的是為了賺錢，在不了解其他條件的前提下將賺錢作為主要目的，不但不能實現(xiàn)其基本目的，還導致其創(chuàng)業(yè)失敗。教師應指導學生避免急功近利，首先應了解市場發(fā)展的形式，鼓勵學生從實踐出發(fā)，將簡單且具有濃厚興趣的項目作為其創(chuàng)業(yè)資本。通過對成功企業(yè)的研究，將其作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時通過對自身企業(yè)的發(fā)展需求樹立正確的創(chuàng)業(yè)目標。當然，最重要的一點是讓學生正確認識創(chuàng)業(yè)的風險性，指導學生正確認識創(chuàng)業(yè)責任，經(jīng)過妥善是思考后再進行創(chuàng)業(yè)，以防止創(chuàng)業(yè)失敗對剛畢業(yè)的學生造成打擊，影響其日后生活。教師應提高自身是責任感，將創(chuàng)業(yè)教育作為教學重要內(nèi)容之一。確保高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

三、總結(jié)

隨著就業(yè)形式的嚴峻，創(chuàng)業(yè)成為不少學生畢業(yè)后的首選。但創(chuàng)業(yè)并非易事，受到個人條件、社會條件的影響。創(chuàng)業(yè)教育概念的提高是高校發(fā)展中提出的重要理念之一，這一理念在我國高校教育中的實施效果并不明顯。因此，創(chuàng)業(yè)成功率并不高。為使學生正確認識畢業(yè)創(chuàng)業(yè)，高校應通過創(chuàng)業(yè)教育平臺的建立，為學生提供專業(yè)的教育團隊，正確的教材，并且為其提供實踐機會。使其認識到創(chuàng)業(yè)風險，同時掌握創(chuàng)業(yè)技能。當然，教師的綜合素質(zhì)影響創(chuàng)業(yè)教育的水平，為此高校還應為教師提供實踐和培訓，以確保其積極作用的發(fā)揮。（作者單位：上?？茖W技術(shù)職業(yè)學院）

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