嚴(yán)華勇

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；心理；現(xiàn)狀；分析

[中圖分類號] G444 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）06-0016-01

一、大學(xué)生心理健康問題的現(xiàn)狀

本次研究采用電子問卷調(diào)查的形式，主要針對我國重點高校的學(xué)生，共發(fā)放問卷100份，回收100份，有效回收率100%。其中，有51.2%的學(xué)生立足現(xiàn)實、目標(biāo)明確，有近30%的學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但缺乏理想、目標(biāo)模糊，還有18.5%的大學(xué)生思想消極頹廢、心靈空虛，存在混文憑等現(xiàn)象。

（一）自信心不足，理想信念缺失

大學(xué)生缺乏斗志和上進心集中表現(xiàn)在兩個方面：一方面，學(xué)生沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，缺乏遠期和近期目標(biāo)，對待學(xué)習(xí)和生活懶散，上進心不足，缺乏年輕人的激情和斗志。在此基礎(chǔ)上，這部分大學(xué)生將時間浪費在上網(wǎng)、游戲等活動中，將寶貴的校園時光浪費在了玩樂中。另一方面，由于思想消極、態(tài)度頹廢，當(dāng)代大學(xué)生沒有足夠的動力參與社會實踐，不愿意主動進入社會鍛煉，提升自己的綜合能力和實踐能力，這就導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生實踐操作能力低、缺乏社會競爭力，進而對大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。

（二）現(xiàn)實壓力大，思想意識扭曲

通過實踐調(diào)查和心理分析得出，當(dāng)代大學(xué)生相比以往的大學(xué)生，心理不成熟，承受能力差，面對來自外界的各種壓力和接踵而至的各方面問題，如社交問題、學(xué)習(xí)問題、工作問題、家庭問題等，他們無法承受，又無處傾訴，從而導(dǎo)致極端、憂郁、自閉、狂躁等心理問題出現(xiàn)。

在外因的強力作用下，當(dāng)代大學(xué)生更容易受到外界負(fù)面意識的影響，也更容易被不法分子利用，誘導(dǎo)大學(xué)生向不良的方向發(fā)展，最終走上社會的對立面。

（三）治愈情況少，負(fù)面影響嚴(yán)重

通過問卷調(diào)查和訪談可以看到，大學(xué)生心理健康問題難以根

除，直接影響大學(xué)生的心理、意識和思想，對大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有不可忽視的負(fù)面影響。

一是各高校對大學(xué)生心理咨詢、輔導(dǎo)方面重視度不高，心理咨詢、輔導(dǎo)教師隊伍力量不強，大學(xué)生心理培育機制并未形成。二是由于內(nèi)因、外因的影響，當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題往往難以完全治愈，這已經(jīng)成為一個棘手的問題。學(xué)校的心理咨詢室如同虛設(shè)，大學(xué)生的心理健康狀況堪憂。

二、大學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因

當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的產(chǎn)生，既包含了外界對大學(xué)生的影響，也包含了大學(xué)生自身的因素。從馬克思哲學(xué)觀點來看，外界環(huán)境因素是外因，大學(xué)生自身因素是內(nèi)因，內(nèi)因與外因相互影響、互相制約，對大學(xué)生的心理健康問題產(chǎn)生了不可忽視的影響。

（一）內(nèi)因的制約

部分大學(xué)生自覺性不夠，缺少自我約束的能力和辨別是非的能力，心理承受能力差。

一方面，在經(jīng)歷艱苦的高考后，學(xué)生的心理松懈，踏入管理相對輕松的大學(xué)校園后，由于失去了學(xué)校與家長的約束和管制，認(rèn)為進入大學(xué)就已經(jīng)獲得了成功，放松了對自己的鞭策，上進心不足，自覺性不夠。

另一方面，當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，在家里是父母的寶貝，是溫室中長大的花朵，處理問題以自我為中心，思想單純、心理承受能力差，對學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題不能正確對待，容易出現(xiàn)鉆牛角尖、走極端等各種心理問題。

（二）外因的影響

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生不得不面對來自家庭、社會、交際圈等各個方面的壓力，不良的社會風(fēng)氣、不好的家庭環(huán)境都會對大學(xué)生產(chǎn)生不同程度的負(fù)面影響。

從發(fā)生的高校生命事件可以看出，經(jīng)濟條件是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生心理壓力大的主要因素。經(jīng)濟條件較差的學(xué)生往往存在自卑心理，不愿意與同學(xué)進行交際，從而導(dǎo)致出現(xiàn)心理問題。

人際關(guān)系問題導(dǎo)致大學(xué)生心理壓力過大。人際關(guān)系貫穿整個人生，和諧的人際關(guān)系是人生成功和幸福的動力，然而部分學(xué)生以自我為中心，導(dǎo)致應(yīng)對家庭、校園、社會的各種人際交往不力，個性極端化。

（三）對心理健康問題的忽視

我國部分高校對大學(xué)生心理健康問題的重視程度還沒有達到相應(yīng)的層次，這導(dǎo)致高校沒有針對不同情況學(xué)生的心理健康問題開展工作，或者工作開展的力度不夠。

高等院校對大學(xué)生心理健康問題不夠重視，往往注重學(xué)生的知識水平提高，忽視心理健康成長，心理輔導(dǎo)和咨詢未形成常態(tài)化，不能及時發(fā)現(xiàn)問題，有效解決問題，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問題普遍存在。

總的來說，新時期，促進大學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展的有機統(tǒng)一是亟待解決的難題。通過對大學(xué)生心理健康問題的現(xiàn)狀與原因分析，各個高校應(yīng)該高度重視，并以此為基礎(chǔ)開展工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生健康成長，促進和諧社會的發(fā)展。

參考文獻：

董坤.大學(xué)生心理健康問題的原因分析及對策研究[J].考試周刊，2011（43）：212-214.