張艷

摘 要：“興趣是最好的老師”，在小學數(shù)學的教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣不僅能使學生牢牢掌握學科基本知識，更能提高學生學習的主動性和積極性。本文將從六個方面挖掘能夠促進學生學習興趣提升的成分，提高數(shù)學學習效率。

關鍵詞：小學數(shù)學； 學習； 興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）02-080-001

要想提高小學數(shù)學低年級的課堂教學效益，初步奠定學生良好的數(shù)學思想基礎，在教學中，教師必須從多方面著手，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習興趣。

一、緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

小學數(shù)學的知識內(nèi)容比較單調(diào)，因此在教學中尤其需要培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在興趣中理解、掌握、應用和鞏固，取得最佳的數(shù)學學習效果。

比如在教授“5的乘法口訣”這一課時，我特地設計了這樣一個問題情境，讓同學們觀察我們班級墻上的紅五星評比欄，看看得5顆星的同學有幾位，再看看這樣就形成了幾個5，再引導他們該怎樣正確的列式，用哪句乘法口訣，這樣學生們對于這一課的掌握情況自然是比較好的。

從這個事例中可以看出日常生活用具幫助教師很好地進行了課堂講學，提高了教學效率。與此同時，也能使學生感受到數(shù)學學科的巨大魅力，體會到學習數(shù)學的樂趣，增強了學生對數(shù)學的親切感，感受到原來數(shù)學就在我們身邊，有力地激發(fā)了學生的學習熱情，提升了學習興趣，有效地保證了學習效率。

二、多元化教學方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

課堂教學是落實、深化數(shù)學學習的關鍵性場域，作為小學低年級數(shù)學課堂中的引導者，教師應采取多元化的教學方法，圍繞數(shù)學的本質(zhì)問題來設計教學形式，喚起學生們參與數(shù)學學習的積極性。

1.巧妙設計課堂提問，注重發(fā)問藝術

提問是小學低年級數(shù)學教學中的重要手段，是溝通學生思維、調(diào)動課堂氣氛的有效途徑。在教學中教師應當選擇難度適中的問題，讓學生們既能在回答中收獲自信，也不至于產(chǎn)生自滿心理。另外，對小學生發(fā)問也有著一定的技巧，需要抓準時機，并與具體的提問對象相契合。

2.開展師生雙向互動，達成和諧交流

低年級學生注意力持久度不高、自覺性差，為了吸引學生們的關注度，教師需要在互動環(huán)節(jié)多下功夫，構建師生之間和諧、充分的交流關系。例如教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，構思出相應的故事。在講解某個習題時，穿插一個完整的童話故事或者神話。為了活躍教學氛圍，教師還可以設計輕松的數(shù)學游戲，比如將乘法口訣與“接龍游戲”相結(jié)合，讓學生們依次完成游戲“關卡”，以化解對枯燥抽象知識的厭惡心態(tài)。教師還可以創(chuàng)造一份競爭和合作并存的教學氛圍，讓孩子們在競賽中獲得成就感，在合作中收獲集體意識的滋養(yǎng)。

三、通過表揚的語言，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

在教學活動中， 學生對教師的語言是非常敏感的，教師要善于利用激勵、表揚的語言，往往能激發(fā)學生的學習熱情，達到培養(yǎng)學習興趣的目的。

例如在10減幾的練習課教學中，首先用找朋友的練習形式復習了10的組成與分解，然后在小結(jié)學生的練習后說了這樣一段話：“大家對10的組成與分解記得很熟，證明同學們都很聰明，但不知同學們用得怎樣？做下面的練習，看誰更聰明一些?！苯又诤诎迳铣霈F(xiàn)了得數(shù)是10的加減試題和填寫加減符號的試題讓學生板演，學生聽了老師的話后都爭先恐后地舉手。等板演的學生上去以后，老師對沒有板演的學生說道：“沒有板演的同學在草稿紙上做，誰做得好，誰就聰明、能干，就讓誰去給板演的同學打分，當小老師?！苯處煹脑捯魟偮?，絕大部分學生面露喜色，都想顯示自己的聰明和能干，因而練習的興趣很濃，在這輕松愉快的氛圍中就掌握了知識。

四、應用多媒體技術，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

如今，多媒體技術已經(jīng)融入到了教學事業(yè)之中，成為一種不可或缺的教學輔助工具。低年級教學課堂也可以適當融入多媒體技術，打開興趣學習的“大門”。多媒體技術可以提供圖片、聲音、動畫、影像等豐富的呈現(xiàn)載體，形象性強、色彩豐富且內(nèi)容充實。例如在講解數(shù)字、公式等數(shù)學知識時，教師可以穿插有趣的圖片或者Flash短片，滿足小學生的感官需要，并且也讓教學內(nèi)容顯得更加清晰、形象。當這些多媒體元素與小學數(shù)學課堂貼合在一起時，以往單一、線性的教學格局被打破，隨之建立起一種易于感知的數(shù)學教學情境。此舉可以拉近學生們與數(shù)學學習之間的距離，提升他們參與數(shù)學學習的興趣程度。

五、營造良好的氛圍，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

民主、公平地對待學生，是數(shù)學教學的新理念，它既能充分體現(xiàn)教學中學生的主體地位，又能使教學面向全體學生。一方面，教師在課堂上要處理好師生的位置關系，教師必須發(fā)揮好主導的作用，學生才是學習的主人，是學習的主體，能讓學生解決的問題，教師絕不能越俎代庖。另一方面，教師必須要公平地接納和對待每一位學生，不論是優(yōu)等生，還是學習上有困難的學生；不論是基礎好，還是基礎薄弱的學生，教師都要一視同仁，不帶任何浮躁和偏見地幫助他們學數(shù)學，尊重他們的言行，尊重他們的個性差異，使學生建立學習數(shù)學的良好的自尊心和自信心，使每位同學都對數(shù)學敢于學，善于學，其興趣自然會大大提高。

六、借助實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

除了課堂教學之外，課后作業(yè)也是師生之間相互交流的關鍵性領域。教師布置的作業(yè)應尊重學生們的心理特質(zhì)，改變他們的被動地位，變“要我學”為“我要學”，讓小學生成為學習的主人。小學低年級數(shù)學作業(yè)應彰顯出實踐性?？梢宰寣W生們觀察生活、從身邊尋找與所學知識相關的案例，比如，教師可以讓學生們記錄每日的開銷，對家庭的收入支出作出分析，讓簡單的加減運算升華到更高的層面，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識。教師可以安排合作性強的實踐性作業(yè)，例如讓學生們走出課堂、走向社會，讓他們在多元互動中深入對數(shù)學知識的理解，建立起“學以致用”的意識。實踐性作業(yè)可以喚起學生們的創(chuàng)新意識，將他們的思維帶離桎梏的境地，走向一片開闊的地帶。

總之，興趣對于學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，教師在數(shù)學教學中，從多方面、多角度出發(fā)，培養(yǎng)低年級小學生學習數(shù)學的興趣，使教學由無效變?yōu)橛行В傻托ё優(yōu)楦咝?，無疑會給數(shù)學教學帶來事半功倍的效果。