曹雪飛

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒舞蹈；舞蹈創(chuàng)編；創(chuàng)新舉措

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）06-0083-01

現(xiàn)下，我國大力推行素質(zhì)教育，十分關(guān)注受教育者的綜合素質(zhì)水平，這就使得愈來愈多的家長將焦點目光投向了幼兒各類才藝培訓，幼兒舞蹈自然成為受青睞的一個項目?；诖朔N情況，不少幼兒園和社會藝術(shù)教育機構(gòu)都開辦了各類幼兒舞蹈班。部分家長望子成龍心切，爭相提前幼兒接受舞蹈啟蒙教育的時間，甚至將2～3歲連走路都不穩(wěn)的孩子送進舞蹈班。而我國尚未構(gòu)建一套完整的舞蹈啟蒙教育體系，可見我國幼兒舞蹈教育的規(guī)范化開展仍舊任重道遠。除此之外，負責創(chuàng)編幼兒舞蹈的幼兒老師和舞者受自身條件的限制，導致創(chuàng)編出的幼兒舞蹈過分看重舞蹈動作的精細度、忽視舞蹈美感的塑造，加之已編成的成品舞長久不創(chuàng)新，直接影響了幼兒對舞蹈的興趣，反而不利于幼兒藝術(shù)資質(zhì)的培育。因此，應加強幼兒舞蹈創(chuàng)編的創(chuàng)新研究，切實提升幼兒舞蹈的質(zhì)量與水平，從而促進幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)于幼兒舞蹈創(chuàng)編的創(chuàng)新舉措，筆者認為可以從以下幾方面入手。

一、妙用兒童故事情節(jié)，豐富幼兒舞蹈動作

一般來說，處于幼兒時期的孩童對情節(jié)豐富、形象鮮明的兒童故事十分感興趣，因此幼兒舞蹈創(chuàng)編老師恰可以利用幼兒這一特征，在創(chuàng)編幼兒舞蹈室時巧妙融入兒童故事，從而增加舞蹈的趣味性和故事性。比如，《貓鼠之夜》這部幼兒舞蹈獲獎作品便受到貓和老鼠這對冤家角色的啟發(fā)，由此創(chuàng)編出貓鼠智斗的故事情節(jié)，進而衍生出《貓鼠之夜》舞蹈作品。此舞蹈中囊括了老鼠列隊、貓鼠挑釁、貓鼠跳舞等故事情節(jié)，使得整個舞蹈趣味橫生、妙不可言，同時還符合幼兒的年齡特點、心理特征。因此，在幼兒舞蹈的設計過程中，舞蹈創(chuàng)編老師可以借鑒《貓鼠之夜》的創(chuàng)編手法與靈感，讓每一個舞蹈動作都挾有舞蹈角色自身的獨有特征，讓幼兒在學習舞蹈的同時深入到舞蹈角色的內(nèi)部，進而用肢體充分表現(xiàn)“人物”的內(nèi)心世界，達成豐富幼兒舞蹈動作的目的。

二、借助模仿性的動作，將其融入舞蹈創(chuàng)編

從生理特征層面來看，幼兒的骨骼柔軟、力量微小，肢體不夠協(xié)調(diào)，所以在學習某些難度較大的舞蹈動作時會覺得力不從心，

難以靈活銜接每一個舞蹈動作，更談不上清晰記憶并完美表達每一個舞蹈動作?；诖朔N情況，舞蹈創(chuàng)編老師便可以借助具有模仿意味的動作，巧妙地將此類模仿性動作融入幼兒舞蹈創(chuàng)編，以

此調(diào)高幼兒學習舞蹈的效率。比如，老師可添加一些動物動作，諸如小花貓、大灰狼、小兔子、小狗等動物的肢體動作；又如，老師可以利用舞蹈的節(jié)奏頻率和肢體動作表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，開心時蹦蹦跳跳加歡聲笑語，難過時屈膝下蹲、上身收斂，用一張一弛的肢體動作闡釋舞蹈所要表達的思想內(nèi)容，以此貼合幼兒的內(nèi)心。

但應注意的是，這種肢體動作需飽含深情，萬不可只是簡單的動作疊加，以免喪失舞蹈動作的美感。

三、善于運用各種道具，為幼兒舞蹈加顏色

幼兒舞蹈具有一定的可變性，也更關(guān)注視覺上的體驗，因而舞蹈老師在創(chuàng)編舞蹈時可以運用一些實體道具，為幼兒舞蹈添加色彩。幼兒舞蹈中常見的道具有鈴鼓、花束、頭飾以及彩旗等，舞蹈老師在創(chuàng)編舞蹈時可依據(jù)舞蹈內(nèi)容選定道具種類，嚴謹使用輔助舞蹈的實體道具，做到心中有數(shù)。比如，老師可以將“小紅帽”這首歌曲改變成舞蹈，以小紅帽為中心角色，隨即添加大灰狼、外婆、獵人等角色，也可嘗試創(chuàng)建大象、蝴蝶、小花以及兔子等故事形象，使得整個舞蹈情節(jié)更完整，舞蹈老師也可租借小紅帽、竹籃子、花束等道具，讓整個舞蹈形象更加豐滿、舞蹈動作更具表現(xiàn)力。

四、注重舞蹈音樂選擇，提升幼兒舞蹈品質(zhì)

幼兒舞蹈是為幼兒創(chuàng)作的，所以舞蹈作品應突出幼兒的個性特征，遵循幼兒的生理特點和心理特點。音樂作為幼兒舞蹈的“標配”，所以舞蹈創(chuàng)編老師在挑選音樂時應選定旋律生動活潑、健康向上的幼兒音樂，確保所選的幼兒音樂悅耳動聽、旋律優(yōu)美，能夠引發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，進而陶冶幼兒的情操。具體來講，幼兒舞蹈音樂選定應注重三點內(nèi)容：一是音樂風格和舞蹈風格是否相一致，二是音樂結(jié)構(gòu)和舞蹈動作是否相吻合，三是音樂的剪輯、處理是否得當，只要堅守這三點內(nèi)容，也就意味著幼兒舞蹈創(chuàng)編成功了一半。畢竟在有些時候，音樂比肢體動作更具有穿透力，更能抓住觀眾的心，同時優(yōu)質(zhì)適宜的音樂對于提升幼兒舞蹈品質(zhì)也是極為有益的。

五、借舞蹈服裝顯特色，于舞蹈動作透情感

常規(guī)情況下，幼兒舞蹈都有相應的服裝托襯，但舞蹈服裝不合體、舞蹈與作品不相協(xié)調(diào)的現(xiàn)象并不少見，貶低了整個舞蹈的品質(zhì)。因此，舞蹈老師創(chuàng)編出成品舞之后，則須根據(jù)舞蹈的實際內(nèi)容挑選相應的服飾，避免服飾大、繁、舊，盡量選用色彩鮮亮、圖案獲活潑的舞蹈服裝，由此襯托幼兒天真活潑的氣質(zhì)。除此之外，幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編必須融入一定的真情實感，在舞蹈動作的舉手投足中展現(xiàn)“人物”的形象特征、性格特點，賦予人的情感形態(tài)，將幼兒舞蹈中的每一個角色擬人化，使得整個形象更加生動逼真，

引發(fā)幼兒情感上的共鳴。還應顧及的是，幼兒舞蹈最好能夠吸收幼兒的童心、童情、童趣的特點，在舞蹈中展現(xiàn)幼兒最為天真爛漫的一面，最終在花樣服裝和多樣舞蹈動作的映襯下張揚舞蹈創(chuàng)編者的內(nèi)在心靈魅力。

總而言之，要想創(chuàng)編出深受幼兒青睞、促進幼兒身心健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)舞蹈是不易的，它需要舞蹈創(chuàng)編老師投入一定的精力與心血，兼顧兒童故事情節(jié)、模仿性動作、舞蹈道具、舞蹈音樂以及舞蹈服裝等多方面內(nèi)容，同時以一顆童心感受生活、體會生活，在舞蹈中傳達出自己的真實情感，這樣才能真正激發(fā)幼兒的學習興趣，彰顯出幼兒舞蹈創(chuàng)編的創(chuàng)新之處。

參考文獻：

余暢.淺談幼兒舞蹈對幼兒的影響[J].教師，2011（35）.