陳瓊

【摘要】音樂教學(xué)設(shè)計(jì)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，音樂老師應(yīng)該設(shè)計(jì)出與現(xiàn)代教學(xué)理論現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論相符合的授課教程，同時(shí)教師還必須知道了解課堂教學(xué)的相關(guān)結(jié)構(gòu)。音樂教師只有在轉(zhuǎn)變教育觀念，確定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，研究新的教學(xué)方式才能使音樂教育發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣實(shí)現(xiàn)音樂教育的特有價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；教育觀念 ；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)方式

一、目前高中音樂教學(xué)所存在的問題

音樂教學(xué)是一門繁瑣而又細(xì)致的工作，對學(xué)生開發(fā)非智力素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生情趣等方面發(fā)揮著非常重要的作用，是中學(xué)教學(xué)體系不可以缺少的一部分。在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)校總是一味的追求升學(xué)率而忽視了音樂對教育的重要性，因此音樂課程在中學(xué)教學(xué)中被視為副課，學(xué)校與學(xué)生對其都非常不重視，同時(shí)音樂課在實(shí)際的教學(xué)中也存在著許多極為嚴(yán)重的問題。

音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案非常不合理，教學(xué)內(nèi)容乏味枯燥。學(xué)生的求知欲望非常強(qiáng)烈，接受新事物的速度非?？?，但是他們存在的最大的缺點(diǎn)就是注意力不集中、沒有自制力，所以音樂老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出符合中學(xué)生這個(gè)年齡階段的教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松愉悅而又溫馨的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)取得很好的效果。

音樂的教學(xué)方式過于老套。在大部分高中學(xué)校，音樂課堂普遍存在的弊端是教學(xué)模式老套單一，音樂課就是唱歌的課，老師一味的教，學(xué)生單一的跟著唱。甚至更過分的是有些不負(fù)責(zé)任的老師在課堂上只是單純的放放音樂，學(xué)生愛聽不聽，學(xué)生在課堂上寫作業(yè)或看其他與音樂課無關(guān)的書也不會(huì)去過問，直接熬到下課了事，他們對待音樂課的態(tài)度是非常消極的。很多高中還是以學(xué)校的升學(xué)率為主要任務(wù)，而音樂課沒有被納為高考內(nèi)容，所以音樂課也就處在了非常尷尬的位置。

在音樂教學(xué)方面多媒體教學(xué)手段越來越多的被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，因此課堂變的生動(dòng)形象，更具活力。但是多媒體應(yīng)用也帶來了很多的問題，有些老師為圖省事上課干脆直接播放幻燈片，不去講解，也不在板書和范唱最終導(dǎo)致教學(xué)效果惡劣；有些老師牽強(qiáng)附會(huì)的濫用多媒體課件，為了追求多媒體的效果，把大量時(shí)間花費(fèi)在課件制作上，單純的追求課件的美觀，最后的結(jié)果就是學(xué)生把大部分的注意力集中在課件畫面上，忽視了真正要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、在轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念上創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

近幾年實(shí)施的教育改革的關(guān)鍵不在于教材而是老師的教學(xué)觀念。只有優(yōu)化教學(xué)才能明確教學(xué)觀念，教師要建立讓學(xué)生獲得發(fā)展的教育思想，就要面向所有的學(xué)生而不是單一的音樂教學(xué)。

審美的性質(zhì)在于應(yīng)用審美活動(dòng)來教育學(xué)生。這種教育形象需要感性的強(qiáng)大力量來感染人而不是依賴講道理，靠邏輯的力量來說服，因此學(xué)生能夠在品位的過程中獲得精神上的滿足，也會(huì)獲得理智上的愉悅。

在教學(xué)上，教師應(yīng)摒棄過去“一支粉筆一塊黑板一把琴”的教學(xué)方法，積極應(yīng)用各種教學(xué)工具，通過多媒體將各種圖像、音樂、視頻等播放出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可在課堂中設(shè)計(jì)唱、說、演、舞、奏等活動(dòng)，開展二度或三度創(chuàng)作，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，除了課堂教學(xué)的基本要求之外，教師還應(yīng)注重對評價(jià)環(huán)節(jié)的重視，通過科學(xué)的評價(jià)與反饋，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)勢與不足，成為今后發(fā)展的一種力量，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，激發(fā)求知欲。

三、通過創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)新型音樂人才

音樂教育作為一種實(shí)施美育的教學(xué)方式，對陶冶情操、開發(fā)智力具有重要意義，可培養(yǎng)素質(zhì)教育下的新型音樂人才。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重樹立學(xué)生主體地位，改變傳統(tǒng)“視唱課”的單調(diào)性，開展多元化課程，引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂學(xué)習(xí)中，不斷實(shí)踐、不斷體驗(yàn)，在音樂課中學(xué)會(huì)應(yīng)用各種觀察、分析、對比等方法，提高學(xué)生的識譜能力與視唱水平，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，為學(xué)生積累藝術(shù)素質(zhì)。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)音樂的奧秘，總結(jié)學(xué)習(xí)方法、熟練運(yùn)用。例如，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作節(jié)奏時(shí)，教師可將事先準(zhǔn)備好的節(jié)奏卡片“XXX”、“XX”、“XX—”等按照一定順序排列起來，形成節(jié)奏譜，教師提示學(xué)生按照各種順序排列，嘗試創(chuàng)作新的節(jié)奏譜。在這一過程中，教師營造了創(chuàng)設(shè)思維情境，學(xué)生的創(chuàng)造精神被激發(fā)，并逐漸提高了創(chuàng)新能力，激發(fā)音樂興趣，為培養(yǎng)新型音樂人才奠定基礎(chǔ)。

四、研究新的音樂教學(xué)方式

教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過程，教師要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。一個(gè)學(xué)生在欣賞作品時(shí)沒有聽懂或者他的感覺程度較淺，這時(shí)教師就可以給予設(shè)計(jì)方面的指導(dǎo)。建立一種和諧、融洽、民主、平等的師生關(guān)系是音樂教學(xué)成功的前提和關(guān)鍵因素。建立問題的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師建立的問題新穎有趣，有一定的難度并有啟發(fā)性，要善于將想要解決的問題融于學(xué)生實(shí)際能夠掌握的知識中，并給他們一定的懸念。下面我們根據(jù)二泉映月這一節(jié)音樂課對教學(xué)方式進(jìn)行全方面的分析：

（一）分析

在正式學(xué)習(xí)《二泉映月》之前，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹音樂的創(chuàng)作背景：這是音樂人阿炳在雙目失明后創(chuàng)作的樂曲，阿炳以賣藝為生，雖然能拉的一手絕妙的二胡，但每天仍得不到溫飽，當(dāng)他深夜回歸小巷時(shí)長拉此曲，凄切哀怨，甚為動(dòng)人。這樣，學(xué)生帶著一定的情感來學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（二）明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

音樂是一門藝術(shù)，但又又不僅僅是一門藝術(shù)，更重要的是它能夠體現(xiàn)出人們內(nèi)心強(qiáng)烈的情感。以二泉映月為研究對象帶領(lǐng)學(xué)生探索音樂的內(nèi)在與文化表現(xiàn)的規(guī)律，探尋他們的形成因素以及文化特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，只有明確了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，才能確保教學(xué)的實(shí)效性。具體內(nèi)容如下：①對民族樂曲進(jìn)行具體的文化分析；②了解民族樂曲的風(fēng)格并進(jìn)行初步的掌握；③嘗試簡單的樂曲編排制作；④通過學(xué)習(xí)初步掌握民族樂曲的風(fēng)格，從中掌握民族樂曲的基本特點(diǎn)；⑤擴(kuò)大并豐富學(xué)生的知識與視線，全方位的積累素材，不斷提高自身鑒賞、表演的能力；⑥引導(dǎo)學(xué)生對自己所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)簡單的樂曲制作；⑦通過對二泉映月的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)γ褡鍢非a(chǎn)生濃厚的興趣；⑧培養(yǎng)并不斷增進(jìn)學(xué)生熱愛民族文明化的高尚情操。

（三）教學(xué)過程

首先，做好開課的引導(dǎo)工作，教師可利用多媒體教學(xué)技術(shù)，將課程相關(guān)圖片、視頻等播放出來，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，教師采取提問引導(dǎo)方式，讓同學(xué)們談一談對這首樂曲的感受；再次，具體分析《二泉映月》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生開展激烈的分組討論。分析二泉映月中體現(xiàn)的豐富感情，表達(dá)出阿炳對人生的感慨與無奈；最后，在學(xué)生深入了解《二泉映月》的特點(diǎn)、背景基礎(chǔ)上，分析其表現(xiàn)的民族文化以及它的風(fēng)格。一方面，二泉映月在我國的民族文化領(lǐng)域有著不可缺少的地位，并在民族文化中得到充分的體現(xiàn)；另一方面，整體以哀怨、凄涼為主體，塑造了凄苦而又婉轉(zhuǎn)聽覺盛宴。

（四）創(chuàng)作實(shí)踐

教學(xué)的最終目標(biāo)在于付諸實(shí)踐，在充分學(xué)習(xí)《二泉映月》這一課程的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生利用已有的知識和手中具備的樂器，獨(dú)自創(chuàng)作一首曲子，充分表達(dá)自己的情感。然后以合作學(xué)習(xí)形式，分小組共同創(chuàng)作樂曲，在課堂進(jìn)行演示，最后采取老師點(diǎn)評、自我點(diǎn)評、互相點(diǎn)評相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作熱情，提高音樂應(yīng)用能力。

（五）結(jié)課

通過對這堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了藝術(shù)來源于生活而又高于生活，希望同學(xué)們能夠從藝術(shù)中感受美并體驗(yàn)出生活的樂趣。音樂文化凝聚了人類多少年的文化精髓，多少年的辛勤汗水。每一首樂曲都是樂符跳動(dòng)的旋律，因?yàn)槲覀儫釔勖褡鍢非烦缑褡屣L(fēng)，所以我們就要去學(xué)習(xí)它，去挖掘它最真實(shí)的所在。

教師想要成功而又有條不紊的進(jìn)行教學(xué)就要建立一個(gè)成功的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師良好的心理狀態(tài)會(huì)感染學(xué)生的情感，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全感與自信心。根據(jù)一些實(shí)踐新的教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)可以高效的提高教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師的教學(xué)觀念，更新教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

綜合以上內(nèi)容音樂教學(xué)只有確立教育的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、研究新的教學(xué)方式并在新的教學(xué)方式的基礎(chǔ)與前提下設(shè)計(jì)的教學(xué)方案才能夠符合現(xiàn)代化教育與學(xué)習(xí)原理，讓中學(xué)音樂教育達(dá)到哺育聽眾，強(qiáng)化審美情趣，培育有用人才并強(qiáng)化人民素質(zhì)的預(yù)期。

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