黃學(xué)軍

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)開始成為一種非常重要的輔助性教學(xué)手段。在聲樂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的非常廣泛。應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)可以促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中由單一狀態(tài)向視聽說等多個(gè)感官系統(tǒng)轉(zhuǎn)變，教師開展教學(xué)活動(dòng)，將圖文并茂、影視動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合在一起，有效增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性。從教學(xué)實(shí)際就可以充分看出，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中能夠獲得良好效果。本文就多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐進(jìn)行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體；聲樂教學(xué)；運(yùn)用實(shí)踐

引言

時(shí)代的進(jìn)步，促使人們對(duì)藝術(shù)的理解與渴望有了全新的認(rèn)識(shí)。聲樂教學(xué)本身屬于一種美感的歌唱形式，并非僅僅是簡單的聲音發(fā)生。在對(duì)演唱者天賦與勤奮方面具備非常嚴(yán)格的要求。聲樂與聲樂教學(xué)在我國具有非常悠久的歷史。由于聲樂的多元化、多樣性促使聲樂表演形式方面存在著不同的分類。在教育觀念與教育模式不斷發(fā)展與完善的過程中，促使聲樂藝術(shù)表達(dá)形式變得更為流行與普及。因此，聲樂課程為人們深入學(xué)習(xí)了解聲樂藝術(shù)的一種有效途徑。但是從教學(xué)的實(shí)際中就可以了解到，聲樂課通常是由老師來完成教學(xué)，通過示范演唱、伴奏。這樣的一種教學(xué)模式非常細(xì)化，但是實(shí)際上卻存在著局限性，這種局限性在高職教學(xué)中表現(xiàn)得非常明顯。針對(duì)當(dāng)前聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)用多媒體開展聲樂教學(xué)具有必要性。

一、聲樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的重要意義

相較于其他的學(xué)科，聲樂教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握聲樂理論知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱的時(shí)候能夠很好地控制好自己的器官。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致、直觀的教學(xué)，需要學(xué)生反復(fù)的聯(lián)系，促使學(xué)生在經(jīng)過多次的實(shí)踐后能夠體會(huì)到歌唱時(shí)控制器官，并可以保持器官的協(xié)調(diào)性。在這樣一種教學(xué)模式中，教師教學(xué)任務(wù)相比較繁重，同時(shí)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果[1]。針對(duì)這種情況，聲樂教師在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中應(yīng)用多媒體展開教學(xué)，不僅可以將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，還可以促使學(xué)生在教學(xué)中很快的掌握教師意圖，在聲樂練習(xí)中表現(xiàn)得更規(guī)范，有助于指導(dǎo)學(xué)生掌握聲樂學(xué)習(xí)方法與演唱技巧。與此同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施期間，教師利用多媒體可以將學(xué)生實(shí)際唱歌的情況錄下來，將其播放給學(xué)生，促使學(xué)生能夠直觀、客觀的了解自己演唱水平，進(jìn)而實(shí)施具有針對(duì)性的聲樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)與聲樂表演能力。從這就可以看出，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中得以應(yīng)用，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

從前文的分析中就可以了解到，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中具有重要的意義。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，可以徹底突破教學(xué)瓶頸，促使聲樂教學(xué)能夠獲得應(yīng)有的效果。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用可以從以下幾方面著手。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前，聲樂教學(xué)在社會(huì)中獲得廣泛的關(guān)注與重視，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展聲樂教學(xué)已經(jīng)成成為聲樂教學(xué)活動(dòng)中的一種重要模式[2]。從專業(yè)的角度來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有一定的綜合性，可以對(duì)圖像、視頻與文字等進(jìn)行必要的處理，可以說多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是聲樂教學(xué)形式的一種變革。教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提供必要的便利，有效避免傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的多種問題。聲樂教師要想在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮作用，首先就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給予多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)有的重視程度，教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢充分發(fā)揮處理，可以刺激學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到聲樂學(xué)習(xí)中，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（二）展示生動(dòng)化與直觀化的教學(xué)內(nèi)容

過去的聲樂教學(xué)方法比較陳舊，難以實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)效果。教師應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展開教學(xué)活動(dòng)就可以促使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀。對(duì)于聲樂教學(xué)活動(dòng)而言，聽覺是聲樂教學(xué)的根據(jù)，聲樂訓(xùn)練其實(shí)就是在歌唱的時(shí)候注意呼吸、吐字與音色是否正確。過去的聲樂教學(xué)學(xué)生利用聽覺來學(xué)習(xí)聲樂只是，可以看到的部分相對(duì)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度比較大。而聲樂教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就可以將將一些看不到的東西通過圖像、文字等多種形式展示給學(xué)生。如，教師在借助多媒體為學(xué)生展示歌唱的時(shí)候，對(duì)于各個(gè)器官之間的配合，通過動(dòng)畫的形式將頭部、喉部與胸部的變化形象地展示出來，促使學(xué)生能夠直觀了解到各個(gè)器官在歌唱時(shí)候的運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)的變化，進(jìn)而掌握準(zhǔn)確的發(fā)音技巧。

（三）應(yīng)用聲樂資料指導(dǎo)學(xué)生

在聲樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師應(yīng)用多媒體可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生尋找一些與聲樂教學(xué)相關(guān)的資料與信息，并將其在教學(xué)中展示給學(xué)生。如在了解樂器的時(shí)候，學(xué)生仍舊不認(rèn)識(shí)某些樂器，不了解部分樂器在聲樂表演中所發(fā)揮的作用。在此種情況下，如果教師僅僅通過講解的方式向?qū)W生解釋，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而教師采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就可以在網(wǎng)上找到部分樂器圖片，演奏圖像，并將找到的資料展示給學(xué)生，促使學(xué)生能夠了解到不同樂器外形與音色的不同，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)與素養(yǎng)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果[3]。

（四）營造良好的學(xué)習(xí)情境

聲樂教學(xué)中，將良好的教學(xué)效果展示出來，不僅要求學(xué)生傾聽，還需要組織學(xué)生實(shí)行實(shí)際的演唱與演奏，以此來提高學(xué)生聲樂的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂的時(shí)候，需要注意音樂作品的風(fēng)格與主題，這樣學(xué)生在聽完歌曲后就會(huì)感受到音樂美。與此同時(shí)，教師借助這種叫情境組織學(xué)生開展實(shí)際的演唱與演奏，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬舞臺(tái)上表演。利用大屏幕模擬舞臺(tái)的背景，播放立體式音樂，促使學(xué)生能夠在關(guān)注的情況下，展示真實(shí)的舞臺(tái)表演。教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以改變這種情況，促使學(xué)生在周圍同學(xué)的進(jìn)行比較。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，積極改正，提供學(xué)生表現(xiàn)力。

結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌唱示范就是將教學(xué)精華，發(fā)揚(yáng)起來。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中廣泛的應(yīng)用，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。在高職學(xué)院不斷完善聲樂教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，就可以顯出提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉媛媛.芻議多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].大眾文藝，2012，25（15）：257-258.

[2]沈思，朱琨.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].音樂大觀，2014，2（7）：26-27.

[3]吳非.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].改革與開放，2014，7（12）：79-80.