周明君

【摘要】當(dāng)前的中職思想政治教育中存在較多的問題，例如教育內(nèi)容陳舊、教學(xué)設(shè)備落后、重視程度不高、教師整體素質(zhì)較低、課堂教學(xué)效率低下等。為了提高中職思想政治教學(xué)的水平，應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)效率上入手，通過改善教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動等提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】中職思想政治 高效課堂 構(gòu)建

職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、輸送人才的重任，尤其是在國家飛速發(fā)展的時期，對專業(yè)性人才的需求更是不斷提高。但是在中職教學(xué)的過程中，學(xué)生的思想政治教學(xué)質(zhì)量一直以來都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。中職院校對學(xué)生思想政治教育的重要性沒有充分的認(rèn)識，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備上都相對落后，教師的綜合素質(zhì)也有待進(jìn)一步的提升。本文對我國中職思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，為提高教育質(zhì)量提出了一些建議。

1 中職思想政治教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國中職院校的思想政治教育中存在著很大的缺陷和問題，導(dǎo)致中職學(xué)生在思想觀念和日常行為上出現(xiàn)一些偏差。中職思想政治教育的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1課程內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)設(shè)備相對落后

我國中職院校使用的思想政治教學(xué)課本偏向于理論性的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容缺乏生動性，并且與社會的發(fā)展相脫節(jié)。課堂的教學(xué)形式也局限于教師的照本宣科，這種枯燥乏味的教學(xué)模式無法引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，課堂效率十分的低下。在教學(xué)設(shè)備上，中職院校的思想政治教學(xué)沒有積極的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備的使用頻率很低。

1.2學(xué)校不夠重視，不能提供更多的實(shí)踐教學(xué)平臺

思想政治教育的內(nèi)容不能僅僅局限于一些理論教學(xué)上，而應(yīng)該使學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷的總結(jié)和進(jìn)步。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一些實(shí)踐的平臺。但由于中職學(xué)校對學(xué)生思想政治教育的不重視，導(dǎo)致學(xué)生很難有良好的平臺來實(shí)踐他們在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識。且許多中職院校的思想政治教學(xué)課堂的課時安排十分的僵化，缺乏靈活性，無法為學(xué)生安排一定的實(shí)踐活動。

1.3教師自身素質(zhì)欠缺，不能營造良好的教學(xué)氛圍

思想政治教學(xué)自身比較偏向于理論性的教學(xué)，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)有一定的活動來進(jìn)行輔助，才能建立良好的課堂氛圍，促使學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)過程中來。這就要求教師不僅應(yīng)當(dāng)具備良好的理論知識水平，還應(yīng)當(dāng)組織活動、調(diào)動課堂氛圍的能力。但中職思想政治教育的教師往往自身綜合素質(zhì)較低，在教學(xué)的過程中照本宣科的現(xiàn)象嚴(yán)重，甚至教師自身對教學(xué)內(nèi)容的重視就不夠，沒有進(jìn)行充分的備課。

2 中職思想政治高效課堂構(gòu)建的建議

2.1改革課堂教學(xué)內(nèi)容，組織相應(yīng)的實(shí)踐活動

中職思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的生動性和實(shí)時性，與社會的發(fā)展和進(jìn)步緊密的結(jié)合起來。教學(xué)課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，用一些生動有趣的內(nèi)容來代替原有課本中枯燥乏味的內(nèi)容，除了基本的理論性知識外，還應(yīng)當(dāng)多增加一些教學(xué)實(shí)例和生動的插圖，從而引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織相應(yīng)的實(shí)踐活動，為學(xué)生提供一個平臺，在實(shí)踐的過程中不斷鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，使學(xué)生切身的體會到正確的人生觀、價值觀和中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.2在思政教育中合理的運(yùn)用心理學(xué)知識

在一個開放的社會中，學(xué)生的個性和天性能夠得到充分的尊重和發(fā)展，但同時也要用社會的道德規(guī)范對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，否則學(xué)生將面臨誤入歧途的危險。隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，學(xué)生的思想道德也受到了更多外來文化的沖擊，在人生觀、價值觀上發(fā)生著日新月異的變化。在這個過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從學(xué)生成長的心理出發(fā)，對學(xué)生作出正確的引導(dǎo)。思想政治的教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)。中職思想政治的教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加重視對個性的尊重，只有這樣才不會在教育的過程中引起學(xué)生的逆反心理，真正起到教育的目的。對于不一樣的班級以及學(xué)生，一定要使用不一樣的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中要密切關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)方法以及技術(shù)手段俐用先進(jìn)的科技提高教學(xué)的效率。

2.3加強(qiáng)思政課程任課教師自身的素質(zhì)和能力

教師對教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響作用。在中職思想政治教學(xué)的過程中，教師不僅應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)當(dāng)具備一定的課堂掌控能力和課堂氣氛調(diào)節(jié)能力，能夠創(chuàng)建一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)。事實(shí)上，教師對課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力極大的影響著學(xué)生對這一門課程的感興趣程度。因此，教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和綜合能力的提升，通過自身的影響力來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4增強(qiáng)學(xué)生的自信心

學(xué)生的自信心對其學(xué)習(xí)效率有著極大的影響。為了幫助學(xué)生建立起良好的自信心，教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和薄弱環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)通過提問、討論等形式，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生在發(fā)言的過程中建立起信心，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中。教師與學(xué)生之間多進(jìn)行互動能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在思想政治的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)多于學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的問題和困難，對于一些學(xué)習(xí)上問題較多的學(xué)生，還可以在課下進(jìn)行輔導(dǎo)。對于學(xué)生在課上提出的問題應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行解答，當(dāng)學(xué)生有良好的表現(xiàn)時則應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和肯定。即使學(xué)生在課堂上的回答存在一些問題，教師也應(yīng)當(dāng)采取合理的方式進(jìn)行糾正。

3 結(jié)語

在進(jìn)行中職思想政治教學(xué)時，必須做到與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的問題，通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備的改革，來提高課堂教學(xué)的效率。教師尤其要重視對實(shí)踐活動的組織及對課堂氛圍的調(diào)節(jié)，有效的激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

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