馬加鳳

摘 要：在新課標下，中小學信息技術教育雖然取得了較大的發(fā)展，但是仍然存在著許多的問題。本文結合新課標下的中小學信息技術教育的現狀，探討提升中小學信息技術教育水平的方法。

關鍵詞：中小學信息技術教育；新課標；現狀；方法對策

【中圖分類號】G633.67

中小學信息技術教育的主要教學目標就是激發(fā)學生對信息與技術的興趣，培養(yǎng)學生處理信息技術的能力，促進學生形成良好的學習素養(yǎng)，為學生適應現代社會與信息社會奠定基礎。本文結合中小學信息技術教育教學的實際情況，探討中小學信息技術教育的發(fā)展現狀以及解決措施。

一、新課標下中小學信息技術教育的特點

1.必須明確新課程標準與舊的教學標準的本質區(qū)別。在傳統(tǒng)的教學中，教學標準主要強調知識的地位。而新的課程標則以學生為中心，強調學生的作用，注重教學理念與教學方法的變革創(chuàng)新。學生是教學的主體是新的教育理念下所有教育者的共同追求。因此，在信息技術的教學中，需要做到尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生形成良好的學習方法，為信息技術的學習提供良好的身心環(huán)境。

2.在信息技術的教學中，需要重視熱的主觀能動性，發(fā)揮人的作用。中小學信息技術，需要利用多媒體與信息技術，發(fā)揮其中要作用。但是教師要意識到，多媒體也僅僅是作為一種輔助手段，不能夠代替教師在課堂教學中的地位。在中小學信息技術中，教學的核心永遠是人，而不是多媒體設施。如果教師過多的依賴多媒體技術，就會忽視學生的主體地位，對學生的發(fā)展造成非常不利的影響。因此，在中小學信息技術中，需要根據客觀環(huán)境與教學對象的變化，變換教學的手段與方法，注重學生思維的主觀性與多樣性。

3.注重教學內容而不是教學形式。在當前的中小學技術教育中，存在著為了在教學中體現新課程而忽視學生全面發(fā)展的現象。從本質上來說，在教學活動中，只要能夠促進學生的全面發(fā)展，提高學生的學習能力與學習素養(yǎng)的教學活動，都是符合新課程標準的。因此，在中小學信息技術教育中，從根本上來說，需要的是有意義的實質性內容，而不是注重教學形式的豐富多樣。教師在中小學信息技術教育中，需要不斷地促進學生的發(fā)展，而不是一味的追求新課標。

二、中小學信息技術教育的發(fā)展現狀。

在新的課程標準下，我國中小學信息技術教育已經得到了普遍的發(fā)展，中小學生的信息素養(yǎng)與信息能力不斷地提升，但是也存在著許多難以避免的問題。

1. 缺乏連貫性的課程標準。在當前的中小學信息教育中，沒有具有實質性與可用性的課程標準。目前關于信息技術教育的課程標準只有《普通高中技術課程標準》，并沒有實質性的教育文件。因此，在當前的中小學信息技術教育中，各個學段之間的學習缺乏統(tǒng)一的連貫的課程標準，是當前中小學信息技術教育的主要矛盾。

2. 中小學信息技術教育的教材質量亟待提升。在當前的中小學信息技術教育中，教材的質量亟待提升。中小學信息技術教材是教師開展教學的基本依據，但是教材的質量與水平參差不齊，會出現內容錯誤、內容重復等現象，甚至有的教材為了迎合新課程理念，將知識與技能全部削弱，忽視知識的系統(tǒng)性與完整性。更有甚者，各個地方學校往往存在著指定使用本地教材的現象，教師與學校對于教材不能自主的選擇與使用。

3. 中小學信息技術教育的效果不佳。在中小學信息技術的教育中，教師遇到的問題主要是學生喜歡上信息技術課，但是不是學習專業(yè)的知識，而是聊天、打游戲、看電影等等。這會對信息技術教育實施的效果產生影響。造成這種現象出現的原因有以下幾點：首先，學生學習缺乏動力與熱情，難以對信息技術知識產生興趣。其次，信息技術不斷發(fā)展，社會不斷進步，學生可以在各種各樣的場合接觸到信息技術，但是教師的教學方式與教學方法仍然陳舊，學生顯然難以對信息技術的學習產生興趣。最后，信息技術學科屬于新的課堂教學類型，許多教師在課堂管理與教學上經驗不足，影響課堂實施的效果，因此，需要不斷提升教師素質，加強教師隊伍建設，為信息技術的開展注入新的生機與活力，提升信息技術教育課堂實施的效果。

三、新課標下促進中小學信息技術教育發(fā)展的方法。

1.創(chuàng)造信息技術學習的學習情境。如果想要推進中小學信息技術教育的全面發(fā)展，需要不斷提高學生學習的積極性與主動創(chuàng)造性，將學生的學習與生活實際緊密的結合，引導學生體會所學習知識的重要意義與作用，提升學生發(fā)現問題與解決問題的能力，促進學生對所學知識全面的深刻的掌握。社會在不斷地發(fā)展，中小學生在日常生活中就可以接觸到互聯(lián)網與多媒體信息技術，教師將學生平時會用到的搜索、視頻、聊天等功能融入到教學活動中，為學生的學習創(chuàng)設正是的教學情境，激發(fā)學生學習的積極性與主動性，為信息技術教育的開展奠定基礎。

2.營造信息技術學習的學習氛圍。開展信息技術學習的另一個重要條件說就是營造平等的、民主的教學氛圍，以便保持學生學習的積極性與熱情。在信息技術教學中，要尊重學生的個體差異，從學生的認識水平出發(fā)，促進學生身心的發(fā)展。信息技術教育具有靈活性的特點，因此，學生的學習方式與學習方法要靈活多樣，為信息技術的學習營造寬松的、民主的、自由的、平等的氛圍。促進信息技術學習的有效性不斷地提升。

3.創(chuàng)新信息技術教育的模式。中小學信息技術教育的主要教育目的就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提升學生的信息能力。因此，需要不斷創(chuàng)新信息技術教育的模式，促進學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力不斷地提升，加深學生對信息知識的理解，在學習知識與技能的同時，也不斷提升學生的綜合能力，激發(fā)學生的求知欲望。

總而言之，在新課程標準下，中小學信息技術教育已經取得了較大的發(fā)展，在全國各地基本的到了普及，總體質量也有提高。但是也難免存在著一些問題。中小學信息技術教育工作的從事者需要從教學的實際情況出發(fā)，根據教學中的問題，結合信息技術教育的學科特點，尋找促進中小學信息技術水平提升最合適的方法，促進中小學信息技術的有效性不斷提升。

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