我沒(méi)有教育大師們的靈心慧眼，也沒(méi)有他們那種崇高的教育境界，我們都是普普通通的草根班主任，我能獲得“模范班主任”之殊榮，正是由于我們?cè)谄椒驳膷徫簧咸ぬ?shí)實(shí)做好小學(xué)班主任工作，在平凡的崗位上關(guān)愛(ài)班上每一個(gè)留守兒童。

這些年來(lái)，據(jù)我們調(diào)查只有30%的兒童和父母親一起生活，而有60%的孩子是與祖父母、外祖父母在一起生活，10%的孩子完全獨(dú)立生活。大部分父母與孩子半年或一年才能見(jiàn)面，有的甚至幾年才能見(jiàn)一次，因此，留守兒童從小缺少父母關(guān)愛(ài)，他們成了某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”，這些孩子的孤獨(dú)、性格孤僻、調(diào)皮等，心理健康方面存在陰影。我恪盡職守，從不懈怠，用我足夠的耐心和愛(ài)心為留守孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。在我擔(dān)任上屆六年級(jí)二班班主任期間里，有這樣一位男生李XXX，留守娃，性格頑劣，出了名的調(diào)皮大王，身邊隨時(shí)跟著一群人。他說(shuō)不上有多壞，但也說(shuō)不出有什么好，總是給人那么不帶勁的感覺(jué)。課堂上老是東張西望，搞小動(dòng)作，變著法子跟別人說(shuō)話(huà)影響別人上課；課堂外像野馬，陽(yáng)臺(tái)上、樓梯間、操場(chǎng)上常常橫沖直撞，個(gè)頭小的經(jīng)常是他的下飯菜；特別喜歡說(shuō)臟話(huà)，尤其對(duì)女生出口成臟；做事三分鐘熱情。但是他特聰明，普通話(huà)好，很有號(hào)召力。如何讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，以后不成為浪蕩之人，還真的讓我十分頭疼。慢慢地慢慢地我陸續(xù)用了好些招數(shù)終于有了效果。

第一招揍但不是我揍他。一天早上，我一到校生活老師就氣沖沖地向我反映，說(shuō)自習(xí)課上在XXX的號(hào)召和組織下，全班男生雞犬不寧，嘴上粘著紙條唱大戲，敲的敲盆，舞的舞掃帚，看的看，鬧的鬧，笑的笑，真是熱鬧非凡，擾得其他學(xué)生無(wú)法安寧。我氣得火冒三丈，打電話(huà)叫來(lái)了他奶奶，他奶奶也怒不可遏，來(lái)到教室，當(dāng)著全班學(xué)生的面抓起掃帚將XXX踩在腳下狠狠地抽了一回，其他學(xué)生見(jiàn)狀也嚇呆了。家長(zhǎng)這樣一來(lái)，我就沒(méi)再說(shuō)什么。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解和我的觀(guān)察，兩周后的自習(xí)課他又故伎重演。看來(lái)觸及皮膚只能解一時(shí)之恨，不能再用這種方法了。

二是查 不管是校內(nèi)還是校外，不管是紀(jì)律還是衛(wèi)生，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，不管吃飯還是睡覺(jué)，每天必查，事事必查，專(zhuān)找他的毛病，抓他犯錯(cuò)的證據(jù)。

三是說(shuō) 遇事便說(shuō)。凡是我了解到的或我親眼見(jiàn)到的關(guān)于他的一切違紀(jì)行為，我先在班上當(dāng)著大家的面旁敲側(cè)擊，不指名道姓，但目光隨時(shí)投向他，既指出他所犯的事實(shí)，又要讓他知道說(shuō)的是他本人，其他學(xué)生也受教益。之后還要把他叫到一邊和風(fēng)細(xì)雨般交流。

四是跟 有事沒(méi)事我都要到班上去，坐在他的旁邊，給學(xué)困生輔導(dǎo)輔導(dǎo)功課，對(duì)其他學(xué)生生活問(wèn)寒問(wèn)暖，更主要的是隨時(shí)隨地關(guān)注他的行蹤，不讓他的不軌行為有可乘之機(jī)。

五是愛(ài) 他生病了我會(huì)親自送他去醫(yī)院，親自為他端茶遞水；需要學(xué)習(xí)用品時(shí)，我也會(huì)為他解燃眉之急；找時(shí)間跟他聊天，親近他，除了關(guān)心關(guān)心他，我還問(wèn)問(wèn)他爺爺奶奶身體狀況，問(wèn)問(wèn)他父母工作情況等等。他似乎有了一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)。我便順勢(shì)而上用了第六招——鼓勵(lì)， 課堂上盡量給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他帶著學(xué)生改計(jì)算題、讓他上黑板做習(xí)題，實(shí)際上他的發(fā)言常常出人意料。多給他鼓勵(lì)的眼神，多給他笑臉，給他一個(gè)小組長(zhǎng)參與班級(jí)管理；他覺(jué)得在老師的心目中他有了一點(diǎn)點(diǎn)地位，似乎惡習(xí)有所改變。但他不能持久，三分鐘熱情過(guò)后一切都煙消云散，我真的對(duì)他有些失望了。但我努力告誡自己不能放棄，堅(jiān)決不能放棄，不然一切都將前功盡棄。無(wú)奈之下用了第七招———冷處理。內(nèi)心深處我對(duì)他的教育熱情不減，但表面對(duì)他十分冷淡。我不給他任何事情做，不讓他參與一切班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)管理，讓他有勁沒(méi)處使；上課時(shí)我根本不理睬他，他即使舉手，我也假裝沒(méi)看見(jiàn)，有他不多，無(wú)他不少，這讓他覺(jué)得在同學(xué)面前顏面無(wú)存，他的威信大大減弱。我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始有些不自在了，時(shí)不時(shí)又在我面前晃幾下，比如整理勞動(dòng)工具、整理講桌、抹灰、親自把作業(yè)本交到我手上等等用這些舉動(dòng)引起我的注意，我就是不正眼看他，熟視無(wú)睹。

他好像有些自討沒(méi)趣的感覺(jué)，終于按捺不住了，寫(xiě)了一張紙條夾在我的數(shù)學(xué)書(shū)里：“X老師，您不能這樣對(duì)我，我受不了您的冷淡，我要跟您談?wù)??！笨春笪液芗?dòng)，我覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了。一天體育課自己活動(dòng)時(shí)，我有意在操場(chǎng)邊散步，他樂(lè)得屁顛屁顛地跑過(guò)來(lái)在我面前站得端端正正深深地鞠了一躬搓著雙手低聲說(shuō)：“你不理我，大家都不理我，我不想過(guò)這樣的日子，我這顆冰冷的心被您捂熱了，從今往后我不會(huì)再犯那些錯(cuò)誤，堅(jiān)決讓您省心，我還要帶好其他同學(xué)?！蔽覀兗绮⒓缭谛@里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，我推心置腹告訴他我的心曾為他流過(guò)淚。

這是我在教育過(guò)程中采摘的一朵浪花，談不上經(jīng)驗(yàn)，也上升不了理論高度，我就是這樣踏踏實(shí)實(shí)地做平平凡凡的工作。我不指望每一個(gè)孩子都出人頭地，但我希望他們都積極向上、向善。作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù) 者。對(duì)留守孩子做到“三多”“二知”“一溝通”很重要。 、 、 “三多” ，即多與“留守兒童”談心，彌 補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子 在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況； “二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況； “一溝通”即定 期與留守兒童父母電話(huà)交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童撐起一片藍(lán)天。

作者簡(jiǎn)介：張愛(ài)民（1972一一）：女，43歲，漢族，四川巴中人，現(xiàn)任四川省巴中市中壩小學(xué)數(shù)學(xué)教師