陳敏

【中圖分類號】G615 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0063-02

近年來，我縣學(xué)前教育取得了飛速發(fā)展，為有效緩解因新建、改擴建幼兒園而出現(xiàn)的幼兒教師嚴(yán)重缺乏等問題，陸續(xù)將中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作，然而這些轉(zhuǎn)崗幼兒教師在專業(yè)成長方面存在著諸多問題。如何提高轉(zhuǎn)崗幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，以提高幼兒園保教質(zhì)量，是擺在幼教工作者面前的一大課題。下面，本人結(jié)合工作實踐，談幾點促進轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的做法。

一、創(chuàng)設(shè)積極互動、雙向溝通的和諧氛圍。

絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗教師滿懷著信心和期待來到幼兒園，但每天重復(fù)著照顧孩子們“吃、喝、拉、撒、睡”等生活瑣碎事情，使他們認為當(dāng)幼兒園老師就像當(dāng)保姆一樣；雖然他們從事了多年的教育工作，但是中小學(xué)教育模式、方法的差異，使得她們來到幼兒園孩子中間，不知如何與幼兒相處、如何組織一日活動、如何回答幼兒各式各樣的“怪異”問題、如何與家長溝通。面對諸多新的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)崗教師心理的落差和壓力可想而知。因此，我們首先要引導(dǎo)轉(zhuǎn)崗教師正確認識幼兒教育的重要性和幼兒教師的重要作用，摒棄偏見。同時，在精神上予以支持，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境氛圍，與轉(zhuǎn)崗教師們談心，了解她們的困惑和需要，幫助她們樹立信心。

二、開展多樣化的教育培訓(xùn)。

提高保教質(zhì)量關(guān)鍵在教師。針對轉(zhuǎn)崗幼兒教師在專業(yè)知識、保教技能和實踐經(jīng)驗等方面的欠缺， 我們要從培訓(xùn)入手，通過開展多樣化的教師培訓(xùn)，提高轉(zhuǎn)崗教師的專業(yè)素質(zhì)。

一是堅持請進來，走出去，借力于他人經(jīng)驗快速提高水平和能力。一方面要積極創(chuàng)造條件，支持轉(zhuǎn)崗教師走出去，參與國省市各級培訓(xùn)，引導(dǎo)他們邊學(xué)習(xí)邊實踐邊反思，促使其獲得專業(yè)發(fā)展；另一方面把省級學(xué)前教育專家、教學(xué)名師、優(yōu)秀班主任請進來，就《指南》、《綱要》、《幼兒教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》等幼教理論知識進行專題培訓(xùn)，使轉(zhuǎn)崗教師真正領(lǐng)會其精神實質(zhì)，用理論去指導(dǎo)教學(xué)實踐活動，不斷提高兒教學(xué)和研究能力；二是開展轉(zhuǎn)崗教師縣級集中培訓(xùn)?？h級教育培訓(xùn)機構(gòu)要從幼教理念、保教技能等方面進行培訓(xùn)，通過組織集中觀摩示范課、一日活動的組織跟班學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)講座等，使轉(zhuǎn)崗教師內(nèi)化幼兒教育理念，摒除小學(xué)化的教學(xué)思想和行為，真正從教育思想上、教育行為上 、個人素養(yǎng)上轉(zhuǎn)變和提高；三是扎實開展園本培訓(xùn)。一方面幼兒園要組織轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日工作流程》、《一日活動目標(biāo)與管理要求》、《各崗位職責(zé)》，定期開展彈、唱、跳、繪畫、講故事、環(huán)創(chuàng)、幼兒一日活動設(shè)計與組織等技能培訓(xùn)，另一方面轉(zhuǎn)崗教師要加強自身學(xué)習(xí)，制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從而獲取專業(yè)發(fā)展。

三、以活動促提高，讓轉(zhuǎn)崗教師在參與中發(fā)展。

根據(jù)轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)發(fā)展方面存在的問題，幼兒園要堅持以活動為載體，通過開展豐富多彩的活動，為轉(zhuǎn)崗教師合理搭建平臺，創(chuàng)設(shè)鍛煉機會，促使轉(zhuǎn)崗幼兒教師全方位成長。

一是以各鎮(zhèn)中心幼兒園教研組為主體，劃分區(qū)域，組成互動網(wǎng)，圍繞教育教學(xué)中的實際問題，通過案例研討、課題研究、專題辯論、同課異構(gòu)等形式，開展聯(lián)片教研活動，提高轉(zhuǎn)崗教師的教研能力；二是充分發(fā)揮省級示范園、市級一二類園的輻射帶動作用，開展如工作手冊使用、幼兒在園一日活動安排、幼兒園游戲活動組織、評價方法、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等一系列具體、常規(guī)性的結(jié)對幫扶活動，通過經(jīng)常性的參與式、體驗式研討交流，幫助轉(zhuǎn)崗教師更新教育理念，規(guī)范保教行為；三是組織省市級教學(xué)能手、骨干教師到幼兒園開展送教下鄉(xiāng)活動，為基層轉(zhuǎn)崗教師送去幼兒教育新知識、新方法和新理念，進一步促進轉(zhuǎn)崗教師的角色轉(zhuǎn)換，搭建教師間聯(lián)系的橋梁，拉近教師之間的距離；四是組織開展轉(zhuǎn)崗教師“技能展示”“教學(xué)能手大賽”、“環(huán)創(chuàng)比賽”、“區(qū)域活動比賽”“課件制作大賽”、“示范課觀摩”等一系列崗位練兵活動，為轉(zhuǎn)崗教師搭建自我展示的平臺，促使轉(zhuǎn)崗幼兒教師專業(yè)獲得全方位成長。

總之，中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師要成為一名合格的幼兒園專業(yè)教師，需要經(jīng)歷一個較長的艱難過程。作為一名幼教工作者，我們要以轉(zhuǎn)崗教師成長需求為出發(fā)點，在其專業(yè)成長的道路上，通過培訓(xùn)等多種有效形式，幫助他們提高業(yè)務(wù)水平和專業(yè)成長，使他們順利適應(yīng)幼兒園的工作。