劉鍇

【摘要】 在課改大方向的影響下，本文對傳統初中數學出現的問題進行分析，并對高效課堂教學方法提出了更高的要求，以達到良好的教學效果，確保初中數學的質量得以提高.

【關鍵詞】 初中數學；高效課堂的教學方法；分析

隨著課程不斷地改革，初中數學在其影響下制定了相關的措施去提高數學教學的方法和模式，摒棄傳統數學教學教師為主體的教學觀念，反之要體現學生為主體開展數學教學，以提高學生的學習興趣和改善學習的方法.

一、傳統初中數學教學中存在的問題

新課程不斷地改革發(fā)展變化下，我國的初中數學的整體水平有了一些提高，然而還有很多的不足存在著，這就需要相關的教育工作者找到數學教學中出現的問題，現將教學中容易出現的問題進行具體的分析.

1. 初中數學教學的方法和模式陳舊

受傳統教學的影響，我國初中數學的課堂學習大多以教師為主體開展數學的教學活動. 而教師為了要考慮到教學效果要達到預期的目標，就容易忽視學生的學習興趣和學習方法的培養(yǎng). 教師為達到教學目標，就會不斷加大學習任務，然而這種方式也造成了很多學生對數學學習的抵觸. 現階段，教師教授知識，學生進行學習的傳統機械式學習和方法已經不能滿足學生現階段的需求了，而且這種過于傳統的數學教學模式和方法會致使教學課堂的氛圍沉悶、枯燥，學生也會因而降低對數學學習的積極性.

2. 數學教學活動內容要和生活相結合

根據學生的課堂實際表現進行分析，學生對數學學習不感興趣的原因很大程度是因為初中數學的教學內容沒有結合生活實際，只是通過不斷地背公式、灌輸式講授理論知識開展數學教學活動，而這種方式從根本上就影響了學生的學習積極性，因此影響數學教學的整體質量下降.

二、高效課堂教學方法的目標和策略

基于上述對傳統教學中的問題分析，現結合實際對初中數學高效課堂的教學方法進行闡述，以達到提高初中數學教學的質量.

1. 初中數學教學模式和方法的轉變

首先，需要調動學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣也更便于教師開展數學教學活動. 數學實踐可以基本了解其涵蓋的內容大致為理論的知識、定理和數學的公式等，上述這些內容因為其內容煩瑣，因而就會造成學生對數學教學的抵觸情緒出現. 教師可將上述的數學涵蓋內容利用多媒體課件的方式呈現給學生，這種方式可以有效地調動學生學習的積極性，教學內容更加生動、貼合生活實際，更可以提高高效課堂教學的質量.

其次，要將數學教學活動的內容與生活相結合，讓學生體會到教學內容來源于對生活現象的提煉，了解到初中數學教學的重要性. 如可結合生活實際中的現象開展教學活動，以學生的零花錢為例進行說明，讓學生可以合理地分配零花錢，有基本的金錢的統計能力. 通過變式的方法開展數學教學活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力. 如方程x2 - 5x + 4 = 0就可以通過發(fā)散的思維模式進行多種分解：

這種發(fā)散式教學可以開發(fā)學生的潛在能力，對于掌握理解新的教學內容是非常有效的.

2. 提高學生的自主學習能力

教師要改變傳統教學的模式，摒棄灌輸式教學方法，建立良好的學習氛圍，讓學生能夠主動進行學習. 通過教學實踐中出現的問題要能及時使用相關的措施去解決，從而加強學生的學習興趣和主動探究的能力.

3. 加強小組合作學習能力

初中數學教學活動需要以更高的標準和要求去開展，這樣不僅可以加強學生的交流溝通能力、合作協作的能力，并能夠結合實際的數學中的問題進行討論并分析問題產生的原因，得到合理地解決. 可通過辯論活動開展數學教學活動，辯論的過程產生分歧和爭議就必定會進行討論和思考，這樣的過程也幫助學生提升了小組合作意識和思考的行為意識，通過對比分析的過程，從中獲取正確的答案. 合作學習可以有效地提高學生的集體榮譽感和小組合作的意識，但開展小組合作的時候需要考慮到每名學生的學習能力和思維模式的情況，才能進行相對合理的分組. 上述這種學習的方式開展前，需要保證學生對活動流程的了解，能夠有目的和意義地進行辯論學習，并能夠積極地參與到合作學習中，得到好的發(fā)展. 現以軸對稱圖形課程為例進行分析，教師可先將三角形的分類向學生介紹，三角形包括直角三角形和等腰三角形，是由線段和角組成. 通過學生的日常學習表現和對學生能力的了解，對學生進行分組，組織學生進行小組合作學習，但之前需要將本節(jié)教學活動的內容向學生敘述，讓學生在了解課程內容的基礎上，通過分組學習進行同學間相互的合作. 以上敘述活動可以有效地激發(fā)學生對數學高效課堂教學方法的喜愛，從而能夠主動進行學習、研究和探索，總之是非常必要的.

通過初中數學的實踐，教育部門對高效課堂的建設也有了更高的要求. 為了提高教學質量和效果，滿足學生和課程改革的要求和需求，就需要將數學和生活有效地結合起來，并保證教學內容和實踐內容保持一致，強化學生理論定理知識方面的培養(yǎng)，并要求初中數學教學的內容可以充分結合學生的學習能力特點和數學教學的目標，有效開展教學活動，能夠利用多種適合學習內容的教學模式和方法去提高初中數學的整體教學質量，確保學生可以得到各方面能力的發(fā)展，這才是開展初中數學高效課堂教學模式的最終目的.

總而言之，提高初中數學的整體教學質量，就需要對高效課堂教學方法進行分析，找到存在的問題，并制定明確的目標去解決其中的問題. 改變傳統的教學觀念和方法，從而做到以學生為教學中的主體有效地開展初中數學的教學活動.