張正海

【摘要】學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際，最有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此，在教學(xué)過程中，要使學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來，就得包容一個“趣”字，貫穿一個“用”字，體現(xiàn)一個“實”，知在其中，樂在其中。

【關(guān)鍵詞】活用 樂學(xué) 幽默 智慧 計算機 方法

【中圖分類號】G434 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0000-00

教育專家贊可夫曾說過：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用”。我國古代大教育家孔子也曾說過：“知之者，不如好之者，好之者，不知樂之者”這些都是證明興趣是學(xué)習(xí)者成功的動力。在課堂教學(xué)中，多變的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)設(shè)計，能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其在做的過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，體會知識的運用。

一、興趣是最好的動力

提高學(xué)習(xí)興趣，要改變把電腦當(dāng)作一種玩具的觀念，它是一種信息化處理工具，這一點非常重要，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到現(xiàn)在是信息時代了，掌握一定的計算機操作能力是對一個人才最基本的素質(zhì)。隨著計算機技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度日新月異，社會對人才竟?fàn)幦遮吋ち?，社會對人才的要求越來越高，給學(xué)生的就業(yè)形勢帶來巨大的壓力。如果只是單一的學(xué)好某門課程，要想找到一個好的工作對一個職高生來說是非常困難。觀念的轉(zhuǎn)變勢必帶來行為的改正，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來才能有動力，那么計算機課程的學(xué)習(xí)才不會枯燥乏味，才更有興趣去探索、研究新知識。

二、和諧師生關(guān)系 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

古人云：“親其師，信其道?！焙椭C的師生關(guān)系，高超的教學(xué)技能，學(xué)生對他的教導(dǎo)確信不疑，言聽計從，當(dāng)作偶像。當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校普遍存在學(xué)生素質(zhì)和基礎(chǔ)較差的問題，這些學(xué)生大多本身就有自卑心理，行為習(xí)慣差，初中被老師邊遠化，因此教師更要公平地對待學(xué)生，賞識每位學(xué)生，決不厚此薄彼，視學(xué)生為自己的朋友、知己，對他們要更多關(guān)心和耐心。尊重他們的人格，樹立關(guān)愛、激勵的教育思想?，F(xiàn)在大部份學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，可以相互留下QQ號碼或e-mail，課余隨時和學(xué)生溝通，了解他們的思想動向，并從正面引導(dǎo)、感化和熏陶學(xué)生。感人心者，莫過于情。只有師生關(guān)系處在平等和諧氛圍之中，學(xué)生就能以愉悅的心態(tài)和積極的態(tài)度接受新知識、新技能，才能消除學(xué)習(xí)中的緊張感、自卑感，才敢直言面對教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)操作之中，以飽滿的熱情去操作、去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。才能信奉其知識水平和高超技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三、學(xué)生為主 精心設(shè)計 優(yōu)化教學(xué)

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的方向是技術(shù)工人，是應(yīng)用人才，是技能操作能手，計算機課重在培養(yǎng)學(xué)生的上機動手能力，教師要明確目標(biāo)，并讓學(xué)生了解，主動投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，運用知識去分析問題和解決問題，做到學(xué)懂會用。根據(jù)學(xué)生實際情況精心設(shè)計教案。正確處理教學(xué)中的難與易、快與慢、多與少的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容和進度適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對教材進行加工處理，把教材內(nèi)容處理成符合職高生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易理解和感興趣的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)中教師把新知識的難點、操作重點作為主要內(nèi)容來講，把課堂的多數(shù)時間盡量留給學(xué)生自己操作，讓學(xué)生在操作中積極主動地學(xué)習(xí)、思考、實踐，比如可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式自主學(xué)習(xí)、上機實踐并適時組織學(xué)生討論。在討論時可利用多媒體電子教室，讓學(xué)生演示操作，學(xué)生講評，相互交流。在討論過程中，教師要搭建讓學(xué)生充分發(fā)表自己見解的舞臺，讓每一個學(xué)生、每一小組都有展示能力的機會，進行評比，激發(fā)學(xué)生的能動性。

四、靈活多樣教學(xué)方法 多樣化教學(xué)設(shè)計

在計算機教學(xué)中， 多個方法靈活運用，能激發(fā)學(xué)生興趣。一是故弄玄虛法，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍計算機課堂的氣氛。在課上，老師可以提出一些與教學(xué)相關(guān)實際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，引出本次課的內(nèi)容，同時也介紹此軟件或程序的功能就是解決生活中這類的問題。這樣不但可以調(diào)動學(xué)習(xí)計算機知識的熱情，還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。二是形象比喻法，此法形象生動，易于認(rèn)識。計算機專業(yè)知識原理比較抽象，不容易理解和接受，尤其是對初學(xué)者來說，掌握一些專業(yè)術(shù)語更困難。教師化抽象為具體，把知識通俗易懂表達出來。例“驅(qū)動程序”就像一根木棍可以驅(qū)使相應(yīng)的零件進行工作；而“內(nèi)存”就是電腦或磁盤的容積，能放多少東西。通過形象的比喻，使學(xué)生在接受這些新概念的時候更加方便使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)。三是演示法，這是最直接也是最有效的方法。在計算機教學(xué)中，對于一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，要實際在電腦上演示給學(xué)生，幫助學(xué)生了解和課下自己操作。例如在介紹各種工具的作用時演示，讓學(xué)生清楚直觀地看到各個工具都有哪些具體的功能。四是聯(lián)系實際法，要把計算機學(xué)習(xí)與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)的目的就在于應(yīng)用，解決實際問題。在學(xué)習(xí)計算機的硬件組成時，老師向?qū)W生展示計算機各部件實物，有個直觀認(rèn)識，并告訴學(xué)生安裝的方法，讓學(xué)生自己組裝計算機，提高學(xué)生的動手能力。此外，計算機的實驗課上要采用小組教學(xué)的方式。計算機的實驗課程非常多，有網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、編程訓(xùn)練和軟件的設(shè)計等，讓學(xué)生以小組合作的方式來完成各種實驗，可以加強學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識。

計算機課是一門以操作為主線的課程。如果教學(xué)步驟設(shè)計不好，安排不緊湊，學(xué)生往往自顧自的操作，從而影響整堂課教學(xué)的效果。必須圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)步驟，將學(xué)習(xí)內(nèi)容簡化成若干個任務(wù)。每個任務(wù)都有明確的目的，利用現(xiàn)代教學(xué)手段展示任務(wù)的樣張、效果，教師再分析樣張的精華所在，制作時注意的事項，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，起到推波助瀾的作用，讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子。在學(xué)生練習(xí)的過程中，讓學(xué)生珍惜有限的時間，勇于嘗試，在每個任務(wù)完成后，教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，興趣更濃，學(xué)習(xí)的勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。很多學(xué)生都有創(chuàng)作的欲望，要給學(xué)生機會去設(shè)計、創(chuàng)造，同時展示其才能，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用

隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)成為了可能。網(wǎng)絡(luò)所體現(xiàn)出來的圖像、聲音、編輯靈活等巨大優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的黑板教學(xué)形式形成了巨大的挑戰(zhàn)。計算機教學(xué)要求學(xué)生掌握計算機實際操作方面的技能，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)可以發(fā)揮傳統(tǒng)授課方式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的長處。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多的優(yōu)點，一是網(wǎng)絡(luò)信息量大，聲像并茂，能給學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間，其提供的知識容量遠遠高于傳統(tǒng)課堂。二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可允許學(xué)生根據(jù)自己的實際水平安排學(xué)習(xí)計劃，針對性強，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。三是網(wǎng)絡(luò)信息傳送快，能夠保持知識的不斷更新，與時代同步，周期短。

總而言之，興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ)，是求知的動力，讓學(xué)生在自主活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新，但只有智慧型的教師才能讓我們的課堂靈動起來，才能讓學(xué)生的個性突現(xiàn)出來，才能讓我們的學(xué)生充滿智慧，讓學(xué)生在愉快的”動感”課堂中從”要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成我要學(xué)”，以達到效果。教師一定要想方設(shè)法，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。我相信，作為計算機教師只要重視和關(guān)注每一位學(xué)生，結(jié)合教學(xué)實際、靈活運用教學(xué)方法，便一定能找到適合自身實際教學(xué)的最佳方法或創(chuàng)新更為優(yōu)化的模式，以真正激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出更“靈動”的計算機課堂。

參考文獻：

[1]赫修特-----《教學(xué)藝術(shù)》

[2]黃波-----《戀上你的課---談幽默教學(xué)》

[3]胡笑慧------淺談如何提高職高計算機課的實效性，《職業(yè)》2007年第14期