張玉蓉

【摘要】在中學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文和英語(yǔ)作為三巨頭，牢牢的占據(jù)了學(xué)生的時(shí)間和精力。而在這些科目中，最讓學(xué)生頭疼，也最受打擊的應(yīng)該就是數(shù)學(xué)了。很多同學(xué)都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)很枯燥，很無(wú)聊的學(xué)科。不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義是什么，也不知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)識(shí)重要性 ?舉一反三 ?趣味性

國(guó)家教育改革，提出要重視我們的民族文化，因此提高了語(yǔ)文成績(jī)，降低了英語(yǔ)成績(jī)。而這項(xiàng)措施在網(wǎng)上引起了很大的熱議，很多網(wǎng)友表示要數(shù)學(xué)退出結(jié)業(yè)考試，表示數(shù)學(xué)太難，不知道要怎么學(xué)習(xí)。而同樣的在網(wǎng)上也有一些網(wǎng)友針對(duì)這些現(xiàn)象也說(shuō)出了這么一些話(huà)：“數(shù)學(xué)就是用來(lái)讓那些喊著要數(shù)學(xué)退出考試的人退出考場(chǎng)?！边@番話(huà)聽(tīng)起來(lái)可能有點(diǎn)拗口，可是仔細(xì)思量又忍不住發(fā)笑。那么數(shù)學(xué)究竟為什么讓學(xué)生這么痛恨，又為什么會(huì)在網(wǎng)民心中有這么極端的兩種呼聲呢？

《那些年我們追過(guò)的女孩》里這樣說(shuō)道：“十年后我不知道㏒怎么用，也計(jì)算不來(lái)它，可是我依然可以活得好好的?！贝_實(shí)，正如電影里所說(shuō)的，我們沒(méi)有數(shù)學(xué)依然可以活得好好的，甚至說(shuō)對(duì)大多數(shù)人都沒(méi)有太大的用處，那么我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在依然處于應(yīng)試教育階段，不論國(guó)家怎么說(shuō)，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)就能夠上更好學(xué)校這是不容辯解的。同時(shí)當(dāng)你成績(jī)好時(shí)，自己的心情也會(huì)跟著好，當(dāng)別人拿著他做不來(lái)的題目問(wèn)你，而你三下五除二便做好了，心目中是不是有小小的激動(dòng)和喜悅呢？我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，不會(huì)排斥它。那么我們應(yīng)該怎么做才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？

一、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)作為物理化學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有數(shù)學(xué)那么就沒(méi)有辦法定量進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也同樣沒(méi)有辦法進(jìn)行公式的化簡(jiǎn)。

我們說(shuō)牛頓是近現(xiàn)代集物理、數(shù)學(xué)、天文學(xué)為一體的大家，那么為什么他可以是這么多門(mén)學(xué)科的大家，而很多人卻始終不得門(mén)而入？為什么在之前的科學(xué)家沒(méi)有出現(xiàn)像他這樣的人呢？為什么牛頓是近現(xiàn)代的奠基者，為什么牛頓自己認(rèn)為自己是站在巨人的肩膀上呢？在解決這些問(wèn)題前，我們要知道一個(gè)事實(shí)，近現(xiàn)代的數(shù)學(xué)微積分便是牛頓一手創(chuàng)立的，也就是說(shuō)牛頓的數(shù)學(xué)很好，那么數(shù)學(xué)好到什么地步呢？他可以算出之前的科學(xué)家們沒(méi)有辦法化簡(jiǎn)的公示，可以把這些公示簡(jiǎn)化簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，變成簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母。牛頓之所以稱(chēng)自己站在巨人的肩膀上，以及讓牛頓能夠一舉成名的牛頓三大定律便是牛頓在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算、簡(jiǎn)化，從而得到的結(jié)論。但是我們現(xiàn)在能記住誰(shuí)呢？我們會(huì)記住之前的那些人么，還是僅僅只是記住牛頓？

因此，可以看出，正因?yàn)榕ｎD的數(shù)學(xué)好，因此他可以站在巨人的肩膀上遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方更加絢爛的風(fēng)景，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)好，他達(dá)到了很多科學(xué)家可能一生都企及不了的高度。

很多時(shí)候也因?yàn)橛?jì)算不準(zhǔn)確而導(dǎo)致發(fā)生了很多的悲劇。1986年美國(guó)“挑戰(zhàn)號(hào)”飛船失事，飛船上所有成員全部死亡，這次飛船失事導(dǎo)致美國(guó)損失高達(dá)14億美金。而這次飛船失事的主要原因是什么呢？是因?yàn)閽煸谌剂舷渖系囊幻吨苹鸺拿芊庋b置破裂，噴出火焰，把裝有液態(tài)氫燃料的箱燒了一個(gè)洞，從而引起了爆炸。僅僅是因?yàn)闆](méi)有考慮到燃料箱的承受壓力，沒(méi)有計(jì)算完整什么時(shí)候助推火箭的發(fā)射，導(dǎo)致了這場(chǎng)悲劇的形成。由此可以看出，和安全相關(guān)的事情沒(méi)有小事，因?yàn)榱康挠?jì)算不夠準(zhǔn)確導(dǎo)致發(fā)生的悲劇總是層出不窮。因此我們可以看出數(shù)學(xué)在航空航天領(lǐng)域的作用多大。

正因?yàn)槿绱?，我們學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。數(shù)學(xué)是一門(mén)工具，學(xué)生只有熟練掌握它之后才能輕松的運(yùn)用到生活當(dāng)中，運(yùn)用到以后的工作當(dāng)中。

二、舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，就開(kāi)始搞題海戰(zhàn)術(shù)，然后在題目中徹底崩潰。學(xué)生要知道很多數(shù)學(xué)題目的類(lèi)型其實(shí)是一樣的，更多的只是換一下數(shù)字，或者換一下表達(dá)方式。學(xué)生沒(méi)有辦法做好所有的題目，并且題海戰(zhàn)術(shù)不僅特別花費(fèi)時(shí)間和精力，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越低，從而讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣也是很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因。如果不搞題海戰(zhàn)術(shù)那么我們應(yīng)該怎么做呢？

我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是學(xué)生要學(xué)會(huì)掌握某些經(jīng)典類(lèi)型題目的經(jīng)典算法，抓住一道題目并且把它吃透，并學(xué)會(huì)用多種算法計(jì)算它，這樣當(dāng)以后再遇到這類(lèi)題目就可以輕松快速的計(jì)算出來(lái)。當(dāng)然這樣做同樣也要花費(fèi)時(shí)間來(lái)找尋各種題目的經(jīng)典題以及解決這些問(wèn)題的經(jīng)典算法，只有當(dāng)學(xué)生真正掌握了這些題目，并且能夠熟練運(yùn)用這些題目的算法后，舉一反三才不會(huì)只是一句空話(huà)。當(dāng)然學(xué)生可以多備幾道題目，也就是在做題目時(shí)養(yǎng)成歸類(lèi)的好習(xí)慣。比如在考試的時(shí)候看到某道題目和自己所備的題目類(lèi)型相似，可是又有一些差別時(shí)也可以記住這道題目的做法。

數(shù)學(xué)也是靠積累的，因此我鼓勵(lì)學(xué)生在做作業(yè)或者考試時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把自己做錯(cuò)的題目摘錄下來(lái)，這樣子期末考試復(fù)習(xí)時(shí)候就不會(huì)不知道從哪里入手。之前會(huì)做錯(cuò)的題目要么是因?yàn)闆](méi)有掌握好知識(shí)點(diǎn)，要么是因?yàn)椴粔蚣?xì)心，而當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣后，每次考試前拿出來(lái)看看自己做錯(cuò)的地方，反思自己的錯(cuò)誤，這樣子成績(jī)才能夠有所提高。

三、培養(yǎng)趣味性

作為教師，我覺(jué)得在教學(xué)中最重要的就是讓同學(xué)們有學(xué)習(xí)的興趣，即培養(yǎng)同學(xué)們的趣味性。如果學(xué)生對(duì)一門(mén)課程不感興趣，那么老師說(shuō)得再多對(duì)他們也是沒(méi)有任何用的。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生的趣味性就變得非常重要了。那么我們要怎么培養(yǎng)學(xué)生的趣味性呢？

在備課時(shí)候，我會(huì)注意不同層次的學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和他們對(duì)知識(shí)的吸收能力以及接受能力，將他們分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三部分。讓學(xué)生可以在課堂上得到更多的鼓勵(lì)，不被數(shù)學(xué)所擊敗興趣，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)抱有更大興趣。比如平時(shí)我會(huì)在班級(jí)里開(kāi)展“學(xué)一幫一活動(dòng)”，即數(shù)學(xué)比較好的同學(xué)可以幫助數(shù)學(xué)相對(duì)較差同學(xué)，這樣一來(lái)可以解決學(xué)生課后有問(wèn)題不知道要問(wèn)誰(shuí)，同時(shí)也可以加深成績(jī)好的同學(xué)對(duì)知識(shí)的再次理解，并且可以更好的促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，讓他們可以更好的相互幫助。

數(shù)學(xué)是一個(gè)工具，我們只有學(xué)好它才可以在生活中利用數(shù)學(xué)更好地為自己服務(wù)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)才可以在以后的學(xué)習(xí)中騰出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他科目。