張曉燕

宇宙中的地球是在宇宙大背景下認(rèn)識地球，并為以后學(xué)習(xí)地球四大圈層交互作用而成的自然地理環(huán)境，奠定一些必要的天文學(xué)和地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)，這對于深入學(xué)習(xí)地理具有重要的意義。

一、課標(biāo)

描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識，而是要為認(rèn)識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點(diǎn)要求。

二、呈現(xiàn)方式不同

1.以不同的角度切入，描述地球所處的宇宙環(huán)境。中圖版以太陽系中八大行星的表面平均溫度來比較分析地球在宇宙中的位置，人教版先介紹了主要天體然后以文字結(jié)合圖的形式介紹地球的宇宙環(huán)境，魯教版以人類信息圖吸引學(xué)生了解地球，湘教版以人類對宇宙的認(rèn)識包括了解歷史、計(jì)算距離等活動來說明地球的環(huán)境。

2.對課標(biāo)的呈現(xiàn)方式不一樣。 ? 中圖版和魯教版以宇宙——太陽——地球的順序依次介紹了天體系統(tǒng)，地球的宇宙環(huán)境以及自身?xiàng)l件來解釋地球的普通與不同。人教版和湘教版先介紹了主要的天體系統(tǒng)，然后分析比較地球的宇宙環(huán)境，再描述地球的自身?xiàng)l件從而解釋地球?yàn)槭裁催m宜于生命生存和繁衍。

3.對重點(diǎn)的呈現(xiàn)角度方式不一樣。人教版歸納出地球的宇宙環(huán)境以及自身的有利條件的四點(diǎn)，然后在一點(diǎn)進(jìn)行論據(jù)解釋。湘教版簡單的說明了地球有生命的基本條件然后以閱讀、活動的形式利用圖表進(jìn)行探索。中圖版的呈現(xiàn)方式比較籠統(tǒng)，沒有明顯的分層次，但對于學(xué)生的總結(jié)歸納能力有很大幫助。魯教版與人教版相似，相比之下人教版形式更為嚴(yán)謹(jǐn)，而魯教版則增添了圖表分析。

三、共性

1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，必須描述地球所在的宇宙環(huán)境，四個(gè)版本教材均采用用圖表的形式先后介紹了天體系統(tǒng)以及天體系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)而說明地球的宇宙環(huán)境，明確地球所處宇宙環(huán)境對地球自身?xiàng)l件帶來的影響，然后總結(jié)出地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

2、“談天是為了說地”，具體來說，就是要確定地球在宇宙中的位置，在四個(gè)版本的教科書中都有從地月系到總星系的天體系統(tǒng)圖，進(jìn)行邏輯上的從種概念到屬概念，在哲學(xué)層面上，從特殊到一般的抽象、概括和提升。

3、人教版和中圖版在閱讀和案例研究中都提到了除地球以外是否有生命的問題，湘教版的閱讀“探索宇宙中的生命”以及魯教版開篇的導(dǎo)入都涉及到了生命探索。這些令學(xué)生感興趣的內(nèi)容在高中第一節(jié)地理課上對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識能起很大的作用，它不僅在知識學(xué)習(xí)上，更在情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育方面具有可開掘的內(nèi)涵。