許長(zhǎng)影

摘要：隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，素質(zhì)教育給高中生物教學(xué)提出了更高要求，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，從而促進(jìn)高中生未來(lái)良好發(fā)展。根據(jù)高中生物教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，有效培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，有利于學(xué)生快速理解各種新的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力不斷提高。就高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力的策略進(jìn)行全面分析和探討，以促進(jìn)高中生物教學(xué)水平不斷提升。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué) 知識(shí)遷移能力 策略

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在合理開(kāi)展高中生物教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，興趣是學(xué)生主動(dòng)參與各種活動(dòng)的動(dòng)力，因此，有效培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，必須增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際上生活中，有利于擴(kuò)展學(xué)生的思維能考，從而利用各種知識(shí)解決實(shí)踐中遇到的各種問(wèn)題。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都能得到提高，學(xué)生可以充分感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愉悅感和滿足感。例如，教師在進(jìn)行糖類(lèi)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，將我們每天吃的食物所含有的葡萄糖、麥芽糖等聯(lián)系起來(lái)，有利于學(xué)生將知識(shí)遷移到實(shí)際生活中華，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。與此同時(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能幫助學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣，最終讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，在進(jìn)行植物的光合作用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以了解到光合作用在改善環(huán)境質(zhì)量、產(chǎn)生氧等方面作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)這種引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力可以得到大大提高，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面提高。

二、教學(xué)過(guò)程的合理設(shè)置和安排

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，教師必須注重教學(xué)過(guò)程的合理設(shè)置和安排，才能為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以通過(guò)選用具有遷移價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容的方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和高中生物教學(xué)要求，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題等多方面的能力。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)置和安排需要從如下幾個(gè)方面著手：首先，注重導(dǎo)入的科學(xué)性和合理性。教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)要求進(jìn)行全面分析的情況下，注重課堂教學(xué)導(dǎo)入方式的多樣化，如充分利用多媒體教學(xué)資源播放圖片、視頻等方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。其次，注重難點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的講解。在合理開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教學(xué)必須針對(duì)高中生物不同章節(jié)的難度知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，才能在不同形式的教學(xué)模式和教學(xué)情境中，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移能力不斷提高。最后，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，注重教學(xué)總結(jié)和歸納。一般情況下，各個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)在編排的時(shí)候就具有一定邏輯性，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)性的理解和掌握各種知識(shí)點(diǎn)，并且，很多知識(shí)點(diǎn)之間都存在某些聯(lián)系。因此，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力的過(guò)程中，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，并注重教學(xué)總結(jié)和歸納，不但可以幫助學(xué)生溫習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)，還能讓學(xué)生合理運(yùn)用各種知識(shí)點(diǎn)，最終在總結(jié)和歸納的基礎(chǔ)上，深層的理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

三、合理采用知識(shí)遷移能力培訓(xùn)方法

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)生物學(xué)科進(jìn)行全面、深層的認(rèn)識(shí)，才能真正增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，以促進(jìn)學(xué)生共同提升，從而避免學(xué)生之間出現(xiàn)差距較大的情況。由于生物學(xué)科是以事實(shí)為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)的，因此，在選擇知識(shí)遷移能力培訓(xùn)方法的時(shí)候，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的知識(shí)遷移意識(shí)。其次，生物學(xué)科和技術(shù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等多個(gè)方面都有一定聯(lián)系，學(xué)生要充分理解不同事物之間的聯(lián)系，讓他們形成清晰的學(xué)習(xí)思路，才能真正增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。例如，運(yùn)用比較法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移能力，通過(guò)尋找不同事物之間的共同點(diǎn)、相似點(diǎn)和聯(lián)系等，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)得到極大轉(zhuǎn)變，并且學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力等都能得到提高。最后，注重訓(xùn)練方法的創(chuàng)新。通過(guò)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方法的方式，學(xué)生可以更快適應(yīng)不同情境下的教學(xué)方式，從而增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。根據(jù)這種轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方法的教學(xué)效果來(lái)看，從不同角度思考一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的思維模式可以更加靈活，以在最短的時(shí)間內(nèi)將相關(guān)知識(shí)聯(lián)系到一起，最終制定出解決問(wèn)題最好、最有效的方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，高中生物教學(xué)方式正向著多元化和多樣化方向發(fā)展，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高高中生物教學(xué)效率，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展也有著極大作用。

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