葛毓

摘要：班主任作為一班之主，其工作效果對(duì)于班級(jí)的整體面貌起著決定性的作用。小學(xué)班主任更是被喻為學(xué)生的保姆，著力加強(qiáng)小學(xué)班主任工作應(yīng)從班主任自身修養(yǎng)、深入了解學(xué)生、愛每個(gè)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念等幾方面入手，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個(gè)溫馨的“家”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 自身修養(yǎng) 班主任工作

小學(xué)班主任工作相較初高中更高階段的班主任工作更為難開展，需要付出的更多。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，其智力開發(fā)、知識(shí)啟蒙、為人處世及其它學(xué)科學(xué)習(xí)與家長溝通都需要班主任親力親為。如何做好班主任工作，成為合格的班主任，成為學(xué)生和家長及周圍人眼里的好班主任，是一個(gè)需要深入研究并付諸實(shí)踐的課題。下面結(jié)合工作實(shí)際，談幾點(diǎn)看法，與同仁共勉。

一、不斷豐富提高自身素質(zhì)，給學(xué)生做個(gè)好榜樣

小學(xué)生事事都向老師學(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸最多的班主任，其榜樣作用是最好的教材。班主任應(yīng)著力加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，通過自主學(xué)習(xí)和參加學(xué)校及上級(jí)主管部門組織的培訓(xùn)班不斷豐富自身的能力。同時(shí)，作為班主任教師，平日教學(xué)活動(dòng)中的言行應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生的影響。只有班主任從自身做起，以高尚的人格魅力、優(yōu)良的生活作風(fēng)、健康的性格愛好、有禮的待人接物和適體的著裝表情給學(xué)生做出榜樣，學(xué)生才會(huì)在潛移默化中受到的良好的熏染，久而久之，班級(jí)自然會(huì)形成積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班風(fēng)班貌。

二、關(guān)注、研究、愛護(hù)每位學(xué)生，讓其時(shí)刻感受家的溫暖

班主任要管理好班級(jí)，教育引導(dǎo)好學(xué)生，須時(shí)刻關(guān)注每一名同學(xué)。從每天的班會(huì)課直至放學(xué)送出校門，班主任都要關(guān)注每一名同學(xué)的一舉一動(dòng)，尤其是受家庭因素影響較多的學(xué)生，更應(yīng)多關(guān)注他們的日常表現(xiàn)，一旦有異常表現(xiàn)，一定要提前介入談心，及時(shí)化解學(xué)生心里的問題。其他課任老師上完課，班主任要及時(shí)與課任老師進(jìn)行對(duì)接溝通，詢問班級(jí)同學(xué)表現(xiàn)情況，以便全面掌握班級(jí)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)態(tài)。關(guān)注學(xué)生還不夠，每個(gè)班級(jí)都有較調(diào)皮，個(gè)性十足的學(xué)生，這就要求班主任要深入研究學(xué)生，從多個(gè)方面和角度研究每一名學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。例如，針對(duì)較調(diào)皮搗亂的同學(xué)，班主任可以研究其性格愛好，對(duì)癥下藥，將不好的一面充分利用，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的一面?？梢宰屍鋼?dān)任班級(jí)的副班長、生活委員，或擔(dān)任體育委員等職務(wù)，運(yùn)用班干部應(yīng)該遵守紀(jì)律，應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)的“緊箍咒”約束淘氣的學(xué)生，讓他們把豐沛的精力用在為同學(xué)們服務(wù)上，更加鍛煉了他們的能力?！坝H師信教”，班主任要一視同仁愛護(hù)每位學(xué)生，作同學(xué)們的良師益友，與學(xué)生打成一片，一起做游戲，一起參加課外活動(dòng)，尤其是學(xué)生遇到生活上的困難時(shí)，班主任更應(yīng)像愛護(hù)自己孩子一樣，為每一位學(xué)生出頭，讓他們真正感受到班主任的愛。通過班主任全身心的關(guān)注、研究、愛護(hù)每位學(xué)生，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績、凝聚力定會(huì)令人滿意。

三、積極協(xié)調(diào)好與任課教師、家長、學(xué)生之間的關(guān)系

班主任負(fù)有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)工作健康開展的職責(zé)，其主要包括協(xié)調(diào)好與任課教師、家長、學(xué)生之間三方面的關(guān)系。任課教師主要精力用在本科教學(xué)如何有效提高課堂有效性上，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、課堂表現(xiàn)往往無暇顧及。將班級(jí)比作一艘大船，班主任是主舵手，而各科的任課教師則是劃槳的船手。只有舵手與船手密切的協(xié)同配合，大船才會(huì)順利快速地前行。

班主任的工作須得到任課教師的全力支持，這就要求班主任要適時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通，尊重任課教師的意見，在班級(jí)里積極幫助任課教師樹立起威信。通過班主任積極支持任課教師的工作，贏得任課教師的信任，與其建立起深厚的友誼。只有團(tuán)結(jié)向上的教師集體合力愛護(hù)班級(jí)，學(xué)生們才會(huì)學(xué)習(xí)生活在愛的海洋里。

做好班主任工作，還須協(xié)調(diào)好與家長、與學(xué)生之間的關(guān)系。家長愛子心切，有時(shí)對(duì)班主任的工作不夠理解，這就需要班主任勤與家長進(jìn)行溝通，以誠相待。無論是高干，還是農(nóng)民工，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，班主任須一視同仁。與家長溝通時(shí)，切忌像批評(píng)學(xué)生一樣講道理，尤其是后進(jìn)生的家長，更應(yīng)與其商量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之道。家長會(huì)是班主任與家長良好溝通的最有利機(jī)會(huì)，可以利用家長發(fā)言、家長座談等形式，達(dá)到班主任與家長相互協(xié)調(diào)配合，家長與家長相互影響溝通教育孩子之間的目的，促進(jìn)班級(jí)更加健康良性發(fā)展。班主任最應(yīng)協(xié)調(diào)好的關(guān)系即是與學(xué)生的關(guān)系，班主任應(yīng)該與學(xué)生交朋友，尊重愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)相長，尤其是個(gè)性十足的學(xué)生，更應(yīng)與其多溝通、談心，從而建立起更加團(tuán)結(jié)向上的班集體。

四、嚴(yán)格按照校紀(jì)校規(guī)管理班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律觀念

積極向上遵守紀(jì)律的班風(fēng)班貌是班主任工作一直追求的效果。遵紀(jì)守規(guī)應(yīng)該歸屬德育工作的范疇，班主任在日常班級(jí)管理中要特別注重加強(qiáng)學(xué)生德育方面的工作，向?qū)W生講明校紀(jì)校規(guī)的約束范圍，要求學(xué)生須在其范圍內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，一旦觸犯校紀(jì)校規(guī)將嚴(yán)格按照規(guī)定處理。若被處分，個(gè)人的學(xué)習(xí)將受到影響，最主要的是整個(gè)班級(jí)的形象都要受到牽連，家長臉面也無光。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個(gè)長期的逐步的養(yǎng)成過程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項(xiàng)工作的主要組織者。班主任要根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)制度規(guī)定，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起，嚴(yán)格要求自己。班主任要真正把班級(jí)管理延伸到學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)角落、各個(gè)方面，如課堂上的個(gè)人表現(xiàn)，課間活動(dòng)時(shí)的遵紀(jì)守規(guī)，班級(jí)活動(dòng)參與情況，對(duì)校園環(huán)境的維護(hù)，出操列隊(duì)參與有序，生活上節(jié)約糧食節(jié)省水電等等，要把思想教育和規(guī)章制度在日常學(xué)習(xí)中潛移默化地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)到作個(gè)遵守紀(jì)律的學(xué)生的重要性，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀念和習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的身體和心理素質(zhì)，打好健康基礎(chǔ)

學(xué)生時(shí)代鍛煉良好的身體和心理素質(zhì)是一個(gè)人一生的健康基礎(chǔ)。小學(xué)教育階段必須把身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。培養(yǎng)良好身體素質(zhì)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，班主任的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如，進(jìn)行跳橡皮筋比賽，丟手絹被追逐上的要唱一手歌等。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，興趣倍增，同時(shí)當(dāng)眾唱歌也鍛煉了他們的心理素質(zhì)。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺性和毅力，出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會(huì)妨礙身體鍛煉的效果。因此，家長和班主任要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間。只要班主任與家長堅(jiān)持密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，心理素質(zhì)也會(huì)得到加強(qiáng)，從而使每一個(gè)學(xué)生都能健康成長。

總之，小學(xué)班主任工作的職責(zé)是神圣的，對(duì)于小學(xué)階段的孩子們來說，班主任的工作效果關(guān)系著他們的未來，其工作前景好似一片希望的綠洲，只要班主任用心將自身工作這門藝術(shù)充分發(fā)揮在這片綠洲上，定會(huì)畫出精彩，畫出燦爛。