于文清

摘要：良好的語言環(huán)境，有助于消除學生語言表達中的障礙，他們見景生情，見情生話，既可增大語言使用的量，又提高了語言使用的質。運用英語交際，老師應當根據學生的興趣特點開展有針對性的教學。

關鍵詞：英語課堂教學實效性語言環(huán)境

義務教育階段的學生年齡相對來說比較小，對于學習的根本目的，很多同學都沒有正確的認識，這種學習目的的不明確，使他們在學習的過程中表現(xiàn)出很強的盲目性。在這種思想狀態(tài)之下，學生通常只是把課程的學習看作是應付考試的一種途徑，把每天的課堂學習看作是考試要通過的一個保障。那么，改變學生的這種錯誤的學習觀念，就成了廣大教師在教學工作中的首要任務，幫助學生明確目的、端正態(tài)度。因此，教師在教學之中首先要使這些學生在內心深處產生一種信念，就需要教師在教學活動之中慢慢去引導他們。在英語教學活動的開展中，教師藝術的設置英語教學“情景”，積極啟發(fā)學生對于英語知識的學習興趣

語境是英語學習過程中非常重要的部分，如果我們的學生只是一味機械地記憶單詞，從不進入語言情景的話，他們會失去學習英語的興趣。隨著年級的升高，對諸如在句子中進行單詞填空或根據短文用單詞填空的這類題目的完成上，感到特別的困難。因此，老師可以緊緊地圍繞單詞在語境中的意義和運用來設計課程，藝術地創(chuàng)設與課文內容相關的情景，讓學生來運用單詞。在這種教學過程中，學生會很有興趣的去理解創(chuàng)設的情景，并且會很積極的在小組活動中去表演，最后再過渡到單詞的歸類，并通過對比來對學生記憶單詞進行學法指導。我們要啟發(fā)學生去注意觀察單詞，通過對比記憶單詞，同時要讓學生大聲地閱讀一些心靈雞湯或者課外英語故事來鍛煉學生的語感能力。學生不僅可以從這些外來的閱讀資料上擴充自己的知識面，開闊自己的眼界，還能鍛煉英語口語以及一些直覺性的語感能力。學生之間、師生之間盡量用英語問候交談，廣泛開展講英語小故事、用自己的語言講述身邊發(fā)生過的事情等活動。良好的語言環(huán)境，有助于消除學生語言表達中的障礙，他們見景生情，見情生話，既可增大語言使用的量，又提高了語言使用的質。老師應當根據學生的興趣特點開展有針對性的教學。運用英語交際，就是將所積累的豐富的詞匯和所學的語法知識綜合起來用“嘴”向別人表達出來。教師應該時刻以新課程改革的標準去要求自己，本著以學生為課堂中心的教學原則，盡可能地與學生用英語進行一些簡單的溝通，去督促、去強迫學生張嘴說，加強口語教學，就會收到更好的教學成果。在這個基礎之上發(fā)展學生各個方面的交際能力。處在英語的基礎階段，學生對英語知識的掌握還不是很牢固，許多學生對說英語還有一定的恐懼感，有一定的心理障礙，老師應當對學生多一些鼓勵和引導，培養(yǎng)他們的學習興趣和信心。在這一課堂教學環(huán)節(jié)中，老師的點評部分不但要涉及語言的準確性和得體性，還要包括許多非語言的因素，如學生的面部表情、眼神、態(tài)度、聲音的高低等體態(tài)語言，這些也是非常重要的。

在英語課堂教學活動的開展中，我們教師還應該經常介紹一些商品的廣告包裝，讓學生辨別日常生活用品的標牌，還可以找來刊登招聘外語人才廣告的報紙，并在課堂上提前教一些學生感興趣的球類英語名詞……這些都對學生的學習興趣起到了一定的促進作用。另外，教師在開展課堂教學時，可以第天堅持課前三分鐘的學生即興表演。在教育教學的過程中教師在每節(jié)課正式講課之前，可以指定一名學生上臺用英語進行表演，表演的內容可以介紹自己的家庭或者朋友，可以介紹喜歡的某個物品，也可以唱一首英文歌曲，還可以兩個人上臺表演情景對話。教師還應該在英語教學之中加強學生對于形容詞與副詞的幾種特殊的用法，如一般最高級前加the，可是為什么有時比較級前加the？“the +比較級”是什么意思？最高級前一般要加the，有些固定用法中比較級前也加the。the+比較級+of the two譯為“兩個中比較……的”。這時比較級相當于名詞。試比較：He is the better of the two。他是這兩個人中比較好的一個。He is the best of the three.他是這三個人中最好的。黃河是中國第二長河，譯成英語是用最高級嗎？是。The Yellow River is the second longest river in China.其結構為the+序數詞+最高級+名詞單數，表示“第幾……”。one of后面用最高級時名詞用單數還是復數？用復數。如Shanghai is one of the biggest cities in China.上海是中國最大的城市之一。只有多個最大的城市，它才是其中之一，所以最高級后面的名詞用復數。當然，這些內容都是學生課前準備好的，但這項活動使學生有了口語表達和聽的機會，而且，在表演前學生都把草稿交給我批改，對他們的寫作也是一個訓練。表演滿足了學生的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)了他們的能力，從而也提高了他們的學習興趣和熱情。

教師在教學中應該力爭使教學內容與學生的生活實際密切相關。新教材的教學過程中有許多地方可以體現(xiàn)與學生生活有關。例如，在英語教學時對學生進行方位名詞教學時，教師可以直接利用學生所身處的教室的前后左右來能學生進行方位詞的學習，還可以根據學生座位的前后左右來開展方位名詞的教學。這樣，能夠使學生親切地感受到知識與生活的密切聯(lián)系，能夠有效調動學生參與課堂教學的積極性，使學生對課堂教學活動有參與感，激發(fā)學生強烈的學習愿望與學習熱情。在學生學習興趣不斷高漲的前提下，教師采用靈活多樣的教學方法開展教學，對于學生對知識的理解與掌握更能起到促進的作用。在課堂教學之中，教師可以大量使用直觀手段——實物、圖畫、動作、表情等，也可以幫助學生理解。同時，英文歌曲在教學中的作用也是不容忽視的。音樂能溝通人們的感情，為學習創(chuàng)造和諧、愉快的環(huán)境，唱英文歌曲有助于訓練語音，有助于記憶單詞，而且很容易引起學生的興趣，是一種有益的活動。還有在教學活動之中合理開展游戲活動也是有效活躍課堂教學氛圍的重要手段，這些游戲活動可以幫助學生培養(yǎng)學習的興趣，我在課堂中經常采用做游戲的形式，其中有猜謎、競賽等。比如，在教“五官”時，我采用“過關斬將”的方式，讓每一組選出一名選手，根據我的英文口令，指出相應的部位，指錯者上位，哪位選手堅持到最后就獲得勝利。這些既符合學生的年齡特點，又活躍了課堂氣氛。減少單純的集體操練，使練習形式多樣化。在課堂操練中切忌用同一種形式反復操練，這樣會使學生感到枯燥、煩悶。我們可以變換形式，如連鎖操練同桌問答，三人或四人小組活動等，這樣，擴大了學生在課堂教學活動中的參與面，同時也能使學生在學習活動中感到新鮮，產生學習的興趣。