徐寶華 張同倩

[摘 要]隨著我國新課程改革的快速實施，體育學科的地位有所提升。但如何促進初中體育課堂教學質(zhì)量的提升，從而實現(xiàn)學生個性的發(fā)展，則成了廣大教師需要重點思考的問題。立足于初中體育課堂教學現(xiàn)狀，主要分析了初中體育教學中發(fā)展學生個性的方法。

[關鍵詞]初中體育 個性 原則 方法

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0080

體育課堂是落實素質(zhì)教育的重要場所，利用體育教學培養(yǎng)學生的個性，有利于強健學生的體魄，使學生健康發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學忽視了學生的個性培養(yǎng)，在體育教學改革與發(fā)展的今天重視學生個性發(fā)展，能夠促進初中體育教學質(zhì)量的提高。

一、初中體育教學中發(fā)展學生個性的原則

1.接受每一個學生的差異

要對初中生的個性進行培養(yǎng)，教師先要接受與認可學生的個性。合格的初中體育教師要能夠全面觀察與深入分析學生的個性。許多青少年在成長階段并不會展示自己的個性。在體育教學中，教師要尊重學生的個性，讓學生做真實的自己，再對其進行教育。

2.鼓勵學生個性化發(fā)展

在初中體育教學中對學生的個性進行培養(yǎng)，需要教師用積極的態(tài)度對待學生的個性化發(fā)展需求。教師不能強求學生發(fā)展成什么樣子，更不能利用一刀切的教育模式落實教學，只有給學生提供自由成長的平臺，才能使學生的個性健康發(fā)展。

3.利用合理的方法

體育學科的教育與科學文化知識學科有明顯不同。在體育教學中，教師要學會針對學生的需求實施教育，在了解學生差異的基礎上，選擇合理的教育內(nèi)容以及針對性強的教學方法，才能讓一節(jié)體育課堂滿足多個學生的發(fā)展需求，促進學生個性發(fā)展。

二、初中體育教學中發(fā)展學生個性的方法

1.在體育教學中尊重并且積極發(fā)現(xiàn)學生的個性

初中生的身心發(fā)展尚不成熟，面對這些學生，教師需要從基本的教學原則出發(fā)，實施規(guī)范性教育。培養(yǎng)學生的個性，需要教師尊重學生，了解學生的發(fā)展需求，讓學生在課堂中具有獨立地位，營造活躍的體育學習氛圍，才能讓學生多樣化的個性顯現(xiàn)出來。當代初中體育教師不能只利用課堂教學去提高學生的身體素質(zhì)，更要關注學生的個性發(fā)展。對個性過強，擾亂課堂秩序的學生，教師不能過于仁慈地容忍他們，但也不能過度批評。要發(fā)現(xiàn)學生的個性，深入到學生的生活中，給學生創(chuàng)造健康發(fā)展的機會，才能讓學生成為自己個性的主宰者。比如，一些學生總是在體育課堂中搶話說，跟教師唱反調(diào)。面對這樣的學生，教師可以委婉地提出批評教育，讓學生的不良個性被壓抑住。同樣，教師要尊重學生的個性，在組織學生討論動作技巧時，多給這些學生說話，使他們的優(yōu)勢發(fā)揮在恰當?shù)牡胤健?/p>

2.在體育教學中建立平等和諧的師生關系

在教育創(chuàng)新的今天提倡平等和諧的師生關系。在初中體育教學中培養(yǎng)學生個性，需要教師與學生建立平等的關系。能夠融入學生生活的教師，往往為學生所喜愛。學生喜愛教師，就愿意配合教師完成課堂教學，積極與教師一起學習，聽從教師的指導。教師要多了解初中生的生活，了解他們喜愛的明星、運動以及電視節(jié)目等，在教學中利用這些資源，形成和諧的師生關系，有利于學生個性的形成。比如，在講解短跑知識時，教師就可以引導學生將自己想象成《來自星星的你》中的男主角，在盡全力去跑。這會讓課堂成為學生喜愛的課堂，也會讓學生認為教師是一位時髦的老師。一些學生爭強好勝，喜歡沖撞別人向前跑，這時教師就要對學生進行教育，引導其先關注友誼，再關注比賽。

3.在體育教學中合理實施心理訓練

心理訓練是培養(yǎng)個性的重要方法之一，也是體育教學的重要內(nèi)容。利用初中體育教學中的心理訓練，對學生的個性進行引導，通過改變學生的心理狀態(tài)，促進他們個性健康發(fā)展，能夠?qū)€性教育實施于無形。初中生好勝心強，受挫能力較差。教師要通過挫折教育與成功教育的手段，引導學生正視成敗，增強心理素質(zhì)。例如，在學習跳高的時候，一些學生掌握不好方法，成績不理想，挫敗感強。教師則要引導學生反思自己的跳高行為，發(fā)現(xiàn)問題，再次嘗試，讓學生形成不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，樂于突破的個性，讓學生在成功的體驗中感受到解決困難是成功的必經(jīng)之路，更加理智地面對生活與學習中的其他挫折。

綜上所述，在初中體育教學中培養(yǎng)學生的個性，能夠提高學生適應社會發(fā)展的能力，更能讓學生的主觀能動性在學習中得到發(fā)揮。結(jié)合體育學科的特點，幫助學生形成堅強的意志品質(zhì)和良好的個性，能夠推動學生健康成長。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]田燕芳.淺談初中體育教學中關注學生興趣和提倡自主體驗[J].科技資訊，2012（28）.

[2]米曉紅，張園.影響快樂體育有效教學的因素[A]//創(chuàng)新驅(qū)動，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展——吉林省第七屆科學技術學術年會論文集（下）[C].2012.

[3]姚蕾.對當今學校體育發(fā)展與改革的沉思[J].南京體育學院學報（社會科學版），2011（1）.

（責任編輯 陳劍平）