曹娣

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)更新周期越來越短，在教育理念、教學(xué)方法和能力培養(yǎng)等方面給我們提出了新的挑戰(zhàn)。因此，調(diào)整師范學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程結(jié)構(gòu)體系、加強(qiáng)學(xué)生師范綜合技能的培養(yǎng)，是當(dāng)前各級(jí)師范院校實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，也是今后一個(gè)時(shí)期我們必須面對(duì)和研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 師范教育 綜合技能

師范院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中小學(xué)音樂師資的主要任務(wù)，是為基礎(chǔ)教育服務(wù)的。作為一名合格的中小學(xué)音樂教師，除了應(yīng)該具有在唱歌、器樂伴奏、音樂理論知識(shí)等方面的業(yè)務(wù)水平同時(shí)，還需要具有擔(dān)任中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)能力和獨(dú)立開展多種多樣的音樂課外活動(dòng)的組織能力和輔導(dǎo)能力。因而，在教學(xué)過程中，要把“教學(xué)與實(shí)踐”作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容在音樂師范專業(yè)教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)落實(shí)。

一、加強(qiáng)音樂專業(yè)和相關(guān)技能的培養(yǎng)

音樂專業(yè)技能是指教師師范技能的主體內(nèi)容，也是專業(yè)課程設(shè)置中的主干課程和必修課程的教學(xué)內(nèi)容。在音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出了我們要培養(yǎng)掌握扎實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和教學(xué)研究能力的新型人才的規(guī)格和要求。音樂專業(yè)技能包括舞臺(tái)表演技能、鍵盤即興伴奏技能和合唱指揮技能等。

（一）舞臺(tái)表演技能

舞臺(tái)表演技能是專業(yè)必修課中設(shè)置的音樂表演類課程所獲得的專業(yè)技能技巧，在音樂專業(yè)的課程設(shè)置和開課計(jì)劃中明確規(guī)定了各年級(jí)演唱、演奏的曲目及其難度，修完并達(dá)到考核要求可獲得相應(yīng)的學(xué)分。師范院校的音樂專業(yè)著重在于培養(yǎng)學(xué)生較為全面的綜合素質(zhì)和音樂表現(xiàn)才能，既能勝任音樂課堂教學(xué)，又能組織課外音樂活動(dòng)，積極參與并通過自己親身的演唱和演奏培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與課外音樂活動(dòng)的熱情，激發(fā)和提高學(xué)生熱愛音樂的興趣，培養(yǎng)熱愛生活、樂觀向上的健康人格。

（二）鍵盤即興伴奏技能

鍵盤（包括鋼琴、風(fēng)琴）是中小學(xué)音樂教師重要的課堂教學(xué)工具，鍵盤即興伴奏技能是彈奏、視奏、和聲、音樂表現(xiàn)與創(chuàng)編等能力的綜合運(yùn)用，是音樂教師必須具備的專業(yè)綜合技能之一。目前的現(xiàn)狀是大多數(shù)音樂專業(yè)學(xué)生在即興伴奏方面的能力非常差，只能機(jī)械地照譜彈奏，而不能即興創(chuàng)編。當(dāng)拿到一首簡(jiǎn)譜歌曲后不知所措、無從下手，連簡(jiǎn)單的旋律都不能完整流暢地彈奏。一方面，是由于擴(kuò)招后學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)下降所致；另一方面，是我們的重視和培養(yǎng)不夠，或是有制度和要求但長(zhǎng)期堅(jiān)持不夠。要從根本上改變這種局面，提高學(xué)生的鍵盤即興伴奏能力，就必須完善相應(yīng)的制度、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系、改革教學(xué)內(nèi)容、增加藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)、提高相關(guān)實(shí)踐能力課程的份量，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與實(shí)踐鍛煉，逐漸具備和提高鍵盤即興伴奏能力。

（三）合唱指揮技能

中小學(xué)校及社會(huì)音樂機(jī)構(gòu)都建立有各式各類的合唱藝術(shù)團(tuán)，作為音樂教師必須經(jīng)常參加合唱團(tuán)的排練及演出活動(dòng)，有時(shí)甚至要擔(dān)任合唱團(tuán)的指揮。因此，掌握合唱團(tuán)的訓(xùn)練方法，具備一定的合唱指揮技能也是音樂專業(yè)技能的基本要求。合唱指揮技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的一項(xiàng)專業(yè)技能，只有多參加合唱團(tuán)的排練演出活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷獲得對(duì)聲音的要求、聲部的平衡、表現(xiàn)處理、指揮圖式和手勢(shì)動(dòng)作等技術(shù)性要求的感性認(rèn)識(shí)，通過演出和排練掌握不同風(fēng)格、不同體裁合唱歌曲的演唱技巧和聲音處理方法，才能逐漸領(lǐng)會(huì)合唱指揮藝術(shù)的精髓，提高合唱指揮能力。

（四）舞臺(tái)服裝與化妝技能

文藝節(jié)目的演出和表演首先是一門舞臺(tái)表演藝術(shù)，是生活的藝術(shù)再現(xiàn)和提高。因此，舞臺(tái)裝扮和服飾穿著及其化妝技巧也是一門很講究的學(xué)問。如：舞臺(tái)的服裝必須符合節(jié)目所表現(xiàn)的人物形象和時(shí)代特征，不同民族的舞蹈有其特定的服飾與裝扮，不能混淆。舞臺(tái)上的妝容和生活中的妝容是有區(qū)別的，白天和晚上演出時(shí)的妝容也是不一樣的，不同的燈光效果與服裝顏色的搭配也是很有講究的。所以，具備一些燈光色彩及美術(shù)繪畫知識(shí)可以幫助音樂教師更好地指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，取得理想的藝術(shù)效果。

二、注重從教能力的培養(yǎng)

知識(shí)和能力，是教師在教育舞臺(tái)上賴以立足的兩根重要支柱。教師的專業(yè)能力素質(zhì)是教師實(shí)現(xiàn)教書育人，開發(fā)學(xué)生智能的實(shí)際素質(zhì)，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要保障和前提條件。因此，師范音樂教育有必要從以下幾個(gè)方面加以注意：

（一）語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是教師在教學(xué)和科研工作中的橋梁與紐帶，教師語言表達(dá)能力的好壞，關(guān)乎著學(xué)生能否有效吸收新知識(shí)，能否激發(fā)學(xué)生的積極性，以及能否得到良好的教學(xué)效果。因此，我們有必要加強(qiáng)師范學(xué)生語言表達(dá)能力，提升文化素養(yǎng)。如開設(shè)《大學(xué)語文》《現(xiàn)代漢語》等選修課程；定期開展演講比賽等活動(dòng)；對(duì)普通話等級(jí)考試進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)等。

（二）組織教學(xué)能力

組織教學(xué)能力要通過在日常教學(xué)活動(dòng)才能夠得以體現(xiàn)，是教師在從事教學(xué)活動(dòng)中所應(yīng)具備的、十分重要的一種能力。在教學(xué)中缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，是當(dāng)前師范教育的主要問題，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)付諸實(shí)踐，對(duì)教學(xué)的感悟往往都是紙上談兵。要重視解決這一難題，師范院校需盡力為學(xué)生增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的平臺(tái)?？蓮男?nèi)試教和校外實(shí)習(xí)兩方面著手，努力創(chuàng)造條件，多欣賞、多觀摩，開闊學(xué)生視野，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而有效地提高同學(xué)們的教學(xué)組織能力。試行幾種途徑：一是在教育理論課中適當(dāng)加入模擬課堂教學(xué)；二是開設(shè)教學(xué)實(shí)踐課與教育理論課同步進(jìn)行；三是組織學(xué)生對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)進(jìn)行觀摩，或觀看教學(xué)DVD，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期到中小學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，了解教學(xué)的實(shí)際情況。在試教過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，尋找學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行指正；在學(xué)習(xí)過程中，要吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己，提高從教能力。

總之，我們必須改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，科學(xué)合理地設(shè)置音樂課程，重視音樂教師的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮師范院校作為基礎(chǔ)音樂教育“為人師表”的作用，使之成為推動(dòng)我國(guó)音樂教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。師范教育的變革需要所有音樂教師群力群策、同心協(xié)力，需要社會(huì)各界的大力支持，對(duì)當(dāng)前的教育進(jìn)行改革、創(chuàng)新。師范院校音樂教育的本質(zhì)和核心是師范性，只有認(rèn)清了這一事實(shí)，努力把握好辦學(xué)方向，以社會(huì)的需求作為我們教學(xué)的目標(biāo)，以為社會(huì)輸出人才為己任，我們的師范音樂教育事業(yè)將會(huì)更加光輝燦爛。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪莉.搞好中等師范學(xué)校音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].新課程研究（職業(yè)教育），2008，（11）.