彭大鯤

【摘要】思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念，政治觀點，道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。本文就人文關(guān)懷在高職院校思想政治教育中的作用這一論題研究和探索了人文關(guān)懷的概述、人文關(guān)懷在高職院校思想政治教育中的具體運用等，旨在研究和探索如何在高職院校思想政治教育中滲透人文關(guān)懷理念，提高高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)，促進社會和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 人文關(guān)懷 高職院校 思想政治教育

一、高職院校思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)涵

能夠體現(xiàn)人生價值、信念價值、德行和理想的精神是"人文"的宗旨。一種培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人、完善人的社會性教育活動作為各大高職院校思想政治教育的理念，對于學(xué)生價值的探求和判斷起到了幫助和指引的重大意義。高職院校里的思想政治教育在社會各種轉(zhuǎn)型的利益多元化的影響下學(xué)生的差異性和獨立性全部在人文關(guān)懷視域下得到體現(xiàn)，并且培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和質(zhì)疑反思的理念，并使學(xué)生的自由自主權(quán)利得到充分利用。從而使學(xué)生的成長為有健全人格、實踐能力和具有創(chuàng)新精神的多方面人才即達到人文素養(yǎng)的總體升華。

思想政治教育是各大高職院校的基本價值取向是人文關(guān)懷。個人的人生觀以及價值觀世界觀形成的關(guān)鍵時期就是大學(xué)階段。用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"的中心思想、等科學(xué)的發(fā)展觀等社會主義理論來教育引導(dǎo)學(xué)生是高職院校里思想政治教育的根本任務(wù)，并且以人為基準，作為根本出發(fā)點和歸宿。想要學(xué)生成長為社會所需要的有品德有思想的人，需要改善和改變高職院校學(xué)生們的思想和行為，高職院校里的學(xué)生的思想境界的提高，高職院校學(xué)生情操的陶冶，近一步促進高職院校學(xué)生個人以及高職院校群體全面和自由的健康發(fā)展。人生的價值觀、人生的意義的本質(zhì)以及極端問題被學(xué)生思想政治教育所關(guān)注。從根本上講，是一種培養(yǎng)人發(fā)展人塑造人完善人的過程個。人文關(guān)懷的加強改進和逐步完善是學(xué)生思想教育是提高改進思想政治教育走向?qū)嵭缘谋亟?jīng)之路，也是學(xué)生思想政治教育的基本價值體現(xiàn)的必然要求。

二、高職院校思想政治教育人文關(guān)懷缺失分析

一是針對個人對社會發(fā)展的社會功能的過度強調(diào)是傳統(tǒng)高職院校思想政治教育的弊病，他們重社會價值，輕個體價值，忽視學(xué)生個體功能自由發(fā)展的問題。對學(xué)生的社會本能過分強調(diào)，而對自身需求并不在乎，把學(xué)生當(dāng)成一種社會工具，忽視了其人格價值目的。整齊劃一的教育觀念沒有的得到改善，不能針對學(xué)生的實際情況施教。

二是傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育忽視了學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，對知識的傳授過分強調(diào)。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育是有明確指導(dǎo)的，教材也是系統(tǒng)化的，其考核辦法嚴格閉塞，在教學(xué)方法上，過分的強調(diào)系統(tǒng)化的傳授教材知識，對政治教育和宣傳力度過大，忽視了對學(xué)生的內(nèi)心矛盾和個體差異性，沒有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，缺少人文關(guān)懷，不能挖掘其生命價值。

三是對政治理論的過分強調(diào)是傳統(tǒng)高職院校思想政治教育的另一大弊病，而對學(xué)生自身需求進行了忽視。這樣，往往造成，在校園里學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展和社會的進步，不能更具學(xué)生的實際需求改善教育手段和方法，缺乏社會實踐，不能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。使得當(dāng)代的學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識對進入社會后面臨的種種問題加以解決。

因此，源于對學(xué)生生命本身的尊重的人文關(guān)懷就成為提高高職院校思想政治教育實效性的基本路徑。

三、高職院校思想政治教育人文關(guān)懷回歸的具體措施

1. 高職院校思想政治教育理念要以以人為本

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”， 馬克思主義的根本要義是人類自由的的全面發(fā)展。目前，我國的學(xué)生狠毒都屬于“單向度”的人，也就是說，他們雖然學(xué)富五車，知識淵博，技能嫻熟，但是思想道德素質(zhì)不高，只能被外在力量所奴役。為了發(fā)揚馬克思主義對生命的尊重，人文性的關(guān)懷和強調(diào)人尊嚴和價值，高職院校思想政治教育過程中要加強“以人為本”的教育理念。在高職院校施教過程中要做到各方面的關(guān)心和愛護學(xué)生，具體體現(xiàn)在量方面：

（1）提升當(dāng)代學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)，教育者要結(jié)合實際課程，并提煉出各門知識的文化的精華，從中將人文精神的相關(guān)理念灌輸給學(xué)生。

（2）教育者要結(jié)合實際課程開展思想政治教育過程中，對學(xué)生灌輸一些人文啟迪的內(nèi)容。努力改善學(xué)生的思想，使其認識到想要自身的完善就要提升人文精神素養(yǎng)，這正符合當(dāng)代社會發(fā)展的要求。

2.對學(xué)生的現(xiàn)實需求要深入的關(guān)注

現(xiàn)實的人是馬克思主義最根本的出發(fā)點，所以在大學(xué)思想政治教育過程中，要提倡“以人為本”、“以學(xué)生為本”，對學(xué)生的現(xiàn)實需求要深入的關(guān)注。對每位學(xué)生的發(fā)展和生存的主權(quán)要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和現(xiàn)實生活情況，對學(xué)生的思想、心理、情感實際密切聯(lián)系，對學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活、情感等學(xué)生最關(guān)心、最迫切需要解決的問題加以指導(dǎo)。當(dāng)代的學(xué)生普遍關(guān)系國內(nèi)外大事，他們思維敏捷，對于身邊或國際要聞會產(chǎn)生各種各樣的想法和疑慮。教育者在進行愛國思想教育時可以抓著學(xué)生的這一特點，運用課堂學(xué)到的政治知識分析現(xiàn)實情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人文關(guān)懷集中體現(xiàn)在和學(xué)生一起運用所學(xué)知識分析和解決身邊以及國內(nèi)外大事，也就是和實踐相結(jié)合，才能大大提高大學(xué)的思想政治教育水平。

3.對和諧校園文化建設(shè)要積極推進

高職院校思想政治教育的主陣地是和諧的校園文化，將德育教育放在首位，將育人為本作為開設(shè)學(xué)校的宗旨，對校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要進行良好的建設(shè)，人際、制度、服務(wù)都要體現(xiàn)出人文關(guān)懷。高職院校對校園文化活動和社會實踐活動要加大開展力度，促進學(xué)生全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。凈化高職院校的學(xué)院網(wǎng)環(huán)境，在學(xué)院網(wǎng)上建立理論學(xué)習(xí)、時事政策、法制教育、道德教育、心理咨詢模塊，上傳大家都喜歡的教育信息，吸引學(xué)生瀏覽網(wǎng)站，增強學(xué)生的道德判斷能力、政治鑒別能力、是非辨別能力。

【參考文獻】

[1]康陽. 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J]. 機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新. 2012（06）

[2]舒文舟. 以創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)[J]. 湖北財經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報. 2008（01）

[3]譚格莉. 關(guān)于國際貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查分析——以廣東青年職業(yè)學(xué)院為例[J]. 廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2014（01）