王曉紅

摘 要：快樂可以使人保持積極向上的心態(tài)和高昂的興致，在當前美術教學中，快樂教學的優(yōu)點日益突出，廣受關注。隨著教育改革的深入，快樂教學的方法、形式也不斷完善。在此從吸引興趣、創(chuàng)建和諧氛圍、增加課堂互動等幾方面對寓教于樂進行了分析。

關鍵詞：美術教學；快樂教學；課堂互動

美術教育首先是人文教育，是人類文化的重要組成部分。它不僅是一種視覺審美的系統(tǒng)，其中也積淀了生命的睿智、文化、精神。教美術，同時也是在教文化，傳思想，奠感情。少年兒童在美術活動中能夠自由表達，快樂創(chuàng)造的關鍵在于老師的支持和引導。教師可以不斷鼓勵學生畫自己喜歡畫的，讓他們興致勃勃地自由涂畫，從中感受到美術活動的樂趣。

1 吸引學生興趣

興趣在美術教學中尤為重要，若不能吸引學生的興趣，整個教學過程中學生都缺乏熱情，很多工作都無法按照預期目的進行。寓教于樂是當前教育非常提倡的一種理念，學生保持愉悅的心情，才會全身心投入到美術學習中，并取到事半功倍的效果。萬事開頭難，這就要求教師必須在課堂導入環(huán)節(jié)就要吸引學生注意力，并保持高昂的興致。

作為一種視覺性藝術，美術自然離不開圖片和畫作，而且對少年兒童來說，視覺上的刺激和生動形象的事物更容易接受。根據(jù)教學內容，選擇相關的富有趣味的圖片進行展示，往往能在瞬間吸引學生眼球。比如在《春天來了》教學中，教師可以提前在當?shù)嘏臄z圖片，公園、街道、學校等都可以作為拍攝對象，最好能把部分學生也拍攝在內。然后一一展示，引導學生觀察鑒賞，分析春天的特點、主要表現(xiàn)，如何作畫、選取哪些典型事物能夠更加突出春天來了。學生根據(jù)鮮花、草木、服飾等都能判斷出是春天，而且因為貼近生活，他們很快就能投入進去。

若有條件，也可展示實物，往往效果更佳。比如一些民間工藝品，很多學生都沒見過，若能在課堂上看到，好奇心及求知欲很容易被激發(fā)。

2 創(chuàng)建和諧氛圍

環(huán)境對少年兒童影響很大，所謂快樂教學，通常是通過創(chuàng)造輕松愉悅的教學氛圍令學生保持身心愉悅。傳統(tǒng)教育給我們留下了很多教訓，課堂應該體現(xiàn)出民主、和諧、寬松、幽默，如此才能取得良好的教學效果。

首先，教師必須重新定位師生關系，切不可形成壓迫關系，否則，學生的主動性被壓制，課堂死氣沉沉，很難見效。兒童學生年紀尚幼，可能存在貪玩多動等特點，教師不應將其視為缺點，而應對此加以利用。教師的態(tài)度直接影響到學生的心理情緒，因此盡量與學生建立起友誼，放下權威架子，走進學生，傾聽學生的心聲。在素質教育環(huán)境下，學生是課堂的主體，應使其主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，教師則主要起引導和輔助作用。但這并不是說放任學生胡作非為，而是在保證雙方平等的基礎上，通過有效管理手段創(chuàng)建和諧有趣的氛圍。

其次，體現(xiàn)課堂的幽默風趣有多種方法，教師應學會靈活應用。如經常保持微笑，給學生一種平易近人的感覺，比起嚴肅的面孔，學生自然更喜歡前者；語言符合兒童心理特點，或者多使用一些網絡用語和日常用語。只有走進學生內心，用他們的語言說出他們的心聲，才會令其感覺風趣。

3 重視課堂互動

既然課堂氛圍如此重要，就必然要多多互動，增加彼此了解。教學本就是雙方交流的過程，若像過去那樣單方強行灌輸，教學效率很難有所增長。首先，多數(shù)兒童都有多動癥，注意力容易分散，這就需要教師適時加以引導，盡量減少此類情況。提問是最為常見的互動方式，通過提問，可以啟發(fā)學生思考，使得課堂節(jié)奏更緊湊，同時也能集中學生的注意力，讓他們把精力放在問題上。提問也有很多方式，比如單獨提問，此時的問題不能太難，盡量具有總結性和啟發(fā)性，可以幫助學生對之前的知識加以鞏固，同時又方便過渡到新的知識。而且要根據(jù)學生個人情況選擇難度，給每人都有表現(xiàn)的機會，增強自信心，否則學生極易喪失積極性。也可以是集體提問，教師通過設疑、講故事等方式引導全體學生共同思考共同回答。除了教師提問，還要重視學生的提問，真正實現(xiàn)課堂互動。

其次，創(chuàng)設情境。把學生帶入相應的情境中，不僅增加了課堂趣味性，還能夠吸引學生積極參與、主動思考。例如，在講到人的面部表情時，不妨設計一些表情，然后讓學生當眾表現(xiàn)出來。通過這樣的互動，對建立良好的師生關系、活躍課堂氣氛都大有裨益。

4 豐富教學手段

隨著教學觀念和教學模式的轉變，還應引進較為適合的方法。例如，小組合作法。一方面，學生之間互動增加，增進了彼此友誼，有利于培養(yǎng)團隊合作精神；另一方面，因為各自都有任務，對培養(yǎng)學生的獨立思考和動手能力具有重大意義。考慮到可能會出現(xiàn)趁機閑聊說笑的情況，教師在分組時應好好把握，比如每組中都有成績優(yōu)秀和成績較差的學生，令其互相幫助，也可采用獎勵手段，對于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的小組會有褒獎和實物獎勵。如此，能夠在小組間形成競爭，鼓勵學生認真對待小組討論，而不能因為自己貪玩導致整個小組都受影響，在合作過程中，他們便會互相監(jiān)督。

現(xiàn)代教學離不開多媒體技術，尤其是美術，比如圖片展示、畫作欣賞，不可能保證擁有全部實物，但利用多媒體，可從網絡上搜集各種資源。相比傳統(tǒng)的黑板教學，多媒體的表現(xiàn)形式更加多樣化，更富趣味性，音頻、視頻、圖文等形式既可以生動形象地記錄下整個畫跡，又能夠把一些難理解的知識簡單化，便于學生理解。例如，在講解四季變化時，利用多媒體資源很輕松地就能把四季景色一一展示，且利用動畫的方式，很符合學生口味，若再加一些搞笑元素，必然會讓他們保持愉快的心情。

5 尊重個性發(fā)展

美術作為一門藝術來講，有諸多風格派別，但沒有統(tǒng)一的固定答案。部分學生其實非常富有想象力，但往往得不到教師認可，此時學生的心情可以想象。創(chuàng)新和創(chuàng)造在美術中占據(jù)著重要地位，教師應當尊重所有學生的創(chuàng)作，盡量為他們的個性能夠提供發(fā)展的空間。在課堂評價環(huán)節(jié)，教師應轉變陳舊的觀念，使評價方式更加多元化、幽默化。在評價方式上，也應掌握多種方式，比如自我評價結合相互評價，前者是為了能夠認識自身，樹立信心，后者是為了完善自己，取長補短；課堂上還應堅持即使評價結合總結性評價的方式，對作業(yè)進行即時點評，用激勵性的評價語言對學生的作品進行賞識。對于不同層次的青少年學生和青少年學生在每個學習階段的學習情況進行有總結式的、有針對性的評價，制定多維性和多級性的評價，督促青少年學生的學習進度，提高他們掌握知識的程度。

6 結束語

樂趣在當前教育中非常受重視，輕松和諧的課堂氛圍、幽默風趣的教學方式是提高美術教學效果的重要手段?？鞓方虒W，可使學生保持愉悅的心情、平和的心態(tài)，有利于調動他們的積極主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和獨立思考能力，值得推廣應用。

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