吳夢婷

【摘要】文化氛圍是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，也是教學(xué)教育工作順利開展的基礎(chǔ)。高中英語作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也作為重點學(xué)科之一，其具有自身的語言學(xué)科、功能性學(xué)科、文化學(xué)科的特點，需要重視高中英語校園文化氛圍建設(shè)。本文從營造英語學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)多元文化課堂、組織開展第二課堂、緊密結(jié)合生活實際這幾個方面出發(fā)，探索了高中階段校園英語文化氛圍建設(shè)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中校園 英語文化 文化氛圍 建設(shè)策略

建設(shè)良好的高中校園英語文化氛圍，需要以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，以教師為主導(dǎo)，營造積極、健康的英語學(xué)習(xí)、生活、活動、娛樂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語的興趣，鼓勵學(xué)生應(yīng)用探索。豐富校園英語文化，是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)，也是解放思想，實現(xiàn)“生活即教育”的關(guān)鍵舉措。高中校園英語文化氛圍建設(shè)具有如下措施。

一、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的英語學(xué)習(xí)氛圍是高中校園英語文化氛圍建設(shè)的關(guān)鍵部分，也是教育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力巨大，他們往往將學(xué)習(xí)作為任務(wù)來實施，而不是一種興趣，這使得他們在壓力下，身心俱疲。內(nèi)在心理疲倦會極大的降低學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會讓學(xué)生厭倦英語，這是一種極其不健康的心理反饋。基于此，需要營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以健康氛圍引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生和激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生將英語學(xué)習(xí)作為興趣，以趣味、輕松的方式展開英語學(xué)習(xí)。

可以通過開設(shè)英語文化長廊，定期更新一些關(guān)于英語的社會、文化、生活常識的相關(guān)知識；組建英語名著閱興趣讀小組，以英語學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)為目標(biāo)，派出一名教師最為興趣小組的督察員，興趣小組每個星期定期展開關(guān)于英語名著、英語文化、英語歷史等知識的討論會。在學(xué)校教室門口、路牌等地方張貼英語名言名句，以漢英對照的方式，展現(xiàn)學(xué)校英語文化氛圍。通過相關(guān)舉措，讓學(xué)生隨處都能感悟、體驗和學(xué)習(xí)英語。

二、創(chuàng)設(shè)多元文化課堂，強化學(xué)生綜合能力

課堂是英語學(xué)習(xí)的主要場所，也是營造英語文化氛圍的關(guān)鍵場所。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生提升英語素養(yǎng)的關(guān)鍵契機。新課改指出，要關(guān)注學(xué)生三維目標(biāo)的實現(xiàn)，提升學(xué)生的英語技巧、英語方法與應(yīng)用能力?；诖?，要對學(xué)生實施全面的英語素質(zhì)教育。講解東西方文化差異，西方國家風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面了解英語的產(chǎn)生與發(fā)展歷史。充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生在視聽說氛圍下學(xué)習(xí)英語。還需要鼓勵學(xué)生參與到英語實踐活動中，如：為外國游客免費翻譯活動，與外教互動活動，參與社會調(diào)查實踐活動等。通過各類活動的自主參與，或組織學(xué)生寫作實踐活動的心得、提出相關(guān)社會問題的建設(shè)性意見，以此建構(gòu)多元化的英語文化課堂，也提升學(xué)生的英語意識。

三、組織開展第二課堂，豐富學(xué)生業(yè)余生活

英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語應(yīng)該不受到時間、空間、地點與人物的限制。創(chuàng)設(shè)高中校園良好的校園英語文化氛圍，應(yīng)該打造隨處可以學(xué)習(xí)英語、感受英語和應(yīng)用英語的教學(xué)環(huán)境。高中應(yīng)為學(xué)生提供足夠的機會，組織開展第二課堂，為學(xué)生提供多元化的英語學(xué)習(xí)活動，作為英語教學(xué)的補充，以此提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

如：展開英語沙龍、英語角、英語演講比賽、英語話劇大賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與到這些健康的英語文化活動中來，通過學(xué)生不斷展現(xiàn)、學(xué)習(xí)及再提升，引導(dǎo)學(xué)生不斷強化自己、充實自己，凸顯自身特長。通過多元化、趣味的英語活動，開設(shè)第二課堂。另外，還可以組建圖書館，以英語國家的形式構(gòu)建圖書館，提供學(xué)生娛樂、學(xué)習(xí)的場所。通過各種模式，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

四、緊密結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

將英語知識與實際生活、生產(chǎn)實踐相結(jié)合，是提升學(xué)生英語意識、英語技能的關(guān)鍵舉措，就此為提升學(xué)生英語素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。高中英語教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握英語的字詞句、語法等相關(guān)知識，對于學(xué)生技能、方法與能力的培養(yǎng)較少，這主要是由于高考大環(huán)境決定和影響的。新課改實施以后，很多狀況都未能真正改變。為踐行新課改中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，也為履行陶行知先生的“教學(xué)做合一”理念，在高中應(yīng)該鼓勵學(xué)生將理論與實際相結(jié)合。

緊密結(jié)合生活實際，將理論與實際相結(jié)合，是一種生活狀態(tài)下的英語運用體驗。高中學(xué)?？山M織學(xué)生參觀外語大學(xué)，組織英語教學(xué)、研究專家到學(xué)校實施訪談活動。在學(xué)生與大學(xué)學(xué)生、專家交流的過程中，感悟他們心中的英語文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。同時，可以組織學(xué)生每周一次英語電影學(xué)習(xí)，通過觀看電影，交流電影內(nèi)容，寫作電影主題、思想和英語技巧相關(guān)文章，以此加強學(xué)生的英語運用。另外，組織學(xué)生參與英語交流活動，與外教直接對話，運用英語寫作解決生態(tài)環(huán)境、保護動物的相關(guān)文章，以此提升學(xué)生應(yīng)用意識與能力。

總結(jié)：通過構(gòu)建良好的校園英語文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生在和諧、輕松的校園英語文化氛圍下，互助合作、拓展研究、應(yīng)用實踐。在今后的高中英語教學(xué)中，要重視校園英語文化氛圍建設(shè)，以文化為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生“教學(xué)做合一”，契合“生活即教育”理念，在豐富多彩的英語文化氛圍下，積極主動參與到各類英語活動中，且與生活實際緊密聯(lián)系，拓展英語應(yīng)用，創(chuàng)新語言意識，提升英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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