武丹丹

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對外交流的需求，英語已經(jīng)成為了全世界通用的語言交流工具之一，英語教育教學(xué)的工作在現(xiàn)代社會中所占的地位也越來越重。因此，加強(qiáng)學(xué)生英語語言應(yīng)用能力具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) ?提高 ?學(xué)生 ?語言應(yīng)用能力

【中圖分類號】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0095-01

提高英語的教學(xué)工作和培養(yǎng)學(xué)生英語的語言應(yīng)用能力，是近些年學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)之一，尤其是對于即將踏入社會的在校大學(xué)生來說，更應(yīng)該重視其英語的語言應(yīng)用能力，以便于能夠更好地適應(yīng)新時期社會對于人才全面型的需求。英語教學(xué)工作著重于聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，由于現(xiàn)在的啞巴英語越來越多，因此在英語教學(xué)中說和讀的訓(xùn)練也愈發(fā)顯得重要，我們應(yīng)總結(jié)以往英語教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷的改革和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，從而更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展和需求。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

學(xué)習(xí)英語語法、詞匯以及發(fā)音的真正目的是為了能夠順利的進(jìn)行英語交流、閱讀以及寫作，而不僅僅只是為了應(yīng)對英語的等級考試和分?jǐn)?shù)，以往傳統(tǒng)的教學(xué)是老師一味的在課堂上講授詞匯、語法、發(fā)音等方面的知識，學(xué)生只是根據(jù)老師的教授而進(jìn)行機(jī)械的模仿，并沒有取得實質(zhì)性的效果，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的需求，而且在一定程度上會大大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此，應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的觀念和教學(xué)方法，從兩個方面進(jìn)行有效地改善。一方面是英語教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上要以學(xué)生為中心，增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，課堂前幾分鐘，老師可以設(shè)定一個短小的英文演講比賽，不斷地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽的開口說英語，也可以進(jìn)行一些英語情景對話的模擬演練，這樣不僅可以增加課堂的趣味性，還可以提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，使整個課堂以學(xué)生開口講英語和通過英語進(jìn)行表演為主，增加同學(xué)和老師之間有效地英語互動，進(jìn)一步活躍英語課堂的氣氛，從而使英語語言應(yīng)用能力的教學(xué)達(dá)到良好的效果。另一方面是提高學(xué)生對英語語言應(yīng)用能力的重視，鼓勵他們參加實踐應(yīng)用。由于在大學(xué)大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是為了分?jǐn)?shù)和英語等級考試，這使得英語學(xué)習(xí)變得極其被動，這就需要老師來進(jìn)行一些有效的引導(dǎo)，使學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)英語是為了今后生活和工作的需要，而不僅僅只是為了應(yīng)付考試而已，還要鼓勵學(xué)生們?nèi)⒓右恍┯⒄Z相關(guān)的比賽，通過實踐來進(jìn)一步鍛煉自己的英語表達(dá)能力，增強(qiáng)自己的勇氣和信心。

二、創(chuàng)建多樣化教學(xué)模式

對于教學(xué)模式的改變可以從不同的方面著手，由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，在課堂之外還可以結(jié)合著網(wǎng)絡(luò)教育來開展英語教學(xué)工作，這就引申出了英語教學(xué)的第一課堂和第二課堂的重要性。要使教學(xué)模式更加的多樣化豐富性，首先，除了在課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些英語語言能力的訓(xùn)練之外，老師還要意識到第二課堂的重要性，并有效地利用課堂外的時間進(jìn)行英語教學(xué)，具體來說就是老師要組織學(xué)生開展一些趣味性和創(chuàng)造性的英語課外活動，如演講比賽、英語辯論賽、英語話劇、小品等等，這些具有實踐性的活動不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還可以有效地鍛煉他們的語言應(yīng)用能力。此外還可以開展一些實訓(xùn)性基地的構(gòu)建或者主體性的拓展訓(xùn)練活動，使他們在專業(yè)的訓(xùn)練中更加扎實自己的英語基礎(chǔ)，為今后參加英語相關(guān)的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。其次，教師可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一個集交流和學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)平臺，把豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法同步更新到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，或者上傳一些趣味的英文電影和學(xué)習(xí)素材供學(xué)生們下載，使學(xué)生們隨時隨地都可以進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還可以建立交流的平臺，讓英語老師和一部分外教老師進(jìn)駐到平臺的交流板塊中，和學(xué)生進(jìn)行有效的互動和交流，這樣一來不僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)中時間和地點的限制，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、定期檢驗應(yīng)用能力

除了在教學(xué)模式和教學(xué)方法上有所改變和完善之外，對于學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的定期檢驗也是非常有必要的，因為可以通過定期的檢驗來測試學(xué)生在英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)是否有效，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況和平時學(xué)習(xí)的狀態(tài)來建立一些英語語言應(yīng)用能力的檢測機(jī)制，通過這些檢測考核來進(jìn)一步的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)的效果，以便于制定相關(guān)的改進(jìn)措施和訓(xùn)練方式，還能夠有效的提高學(xué)生們的英語應(yīng)用水平。

在英語教學(xué)中，要不斷地適應(yīng)時代的發(fā)展和社會對于新型英語人才的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，有效的利用好先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行靈活性的英語教學(xué)，不斷地夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，在讀、寫、譯訓(xùn)練的前提下進(jìn)一步的提高學(xué)生的聽和說的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生們英語的綜合能力水平達(dá)到最完善的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張愛敏.論新形勢下大學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報， 2009， 11（4）：62-63.

[2]過俊.大學(xué)生英語語言應(yīng)用能力培養(yǎng)對策[J].教育教學(xué)論壇， 2011， （29）：53-55.