劉虹娟

【摘要】在初中英語課堂教學中，導入環(huán)節(jié)作為整個教學活動的第一個環(huán)節(jié)，占據(jù)著十分重要的地位，正所謂“一個良好的開端是成功的一半”，在初中英語課堂教學中也是如此，教師應該高度重視導入環(huán)節(jié)。本文主要針對初中英語課堂導入進行重點分析和研究，并且列舉出部分有效的導入方法，幫助廣大教師應用到具體教學實踐中。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂導入 方法

課堂導入作為課堂教學活動的開始階段，也是整個教學過程的關(guān)鍵組成部分，在初中英語課堂教學中增加導入環(huán)節(jié)的藝術(shù)性，目的在于激活學生對固有英語知識的回憶，啟發(fā)他們徐誒和探究新知識的動力，從而有效激發(fā)學生學習英語知識的熱情，并且快速進入到學習狀態(tài)，為學習新知識奠定一個良好的基礎(chǔ)。

一、初中英語課堂導入的主要要求

首先，應該滿足教學要求的科學性，初中英語教學主要通過教學內(nèi)容實現(xiàn)教學目的，教學內(nèi)容應該具有科學性特征，而且教師在表達時應該準確無誤，為引出教學內(nèi)容，英語教師在導入環(huán)節(jié)應該引用具體事實，以豐富的真材實料引出英語知識內(nèi)容，觀點鮮明，突出教學重點。其次，應該符合學生的實際情況，根據(jù)初中英語教學活動的規(guī)律，教學過程應該滿足學生的實際情況與身心發(fā)展需求。所以，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師應該綜合考慮學生的具體情況，包括知識水平、年齡特征等，選擇符合初中生的方式與材料導出新英語知識內(nèi)容。再次，有趣味性和針對性的進行課程導入，要想提升教學效果，初中英語教師應該通過課堂導入，激發(fā)學生學習英語知識的興趣與欲望，所選擇的導入內(nèi)容需要具有一定的趣味性與針對性，能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，并在精神上得以享受和放松，舒緩學習壓力。

二、初中英語課堂的具體導入方法

1.頭腦風暴式導入。在初中英語教學過程中，對于課堂導入環(huán)節(jié)教師可以運用頭腦風暴式導入方法，即為智力激勵方法，在初中英語課堂導入環(huán)節(jié)運用頭腦風暴式方法，可以有效培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，鍛煉他們的思維發(fā)散能力，目的在于為學生提供一定的思考空間與時間，激活其大腦思維，在腦海中出現(xiàn)對英語知識存在的印象、形象或概念等。在具體應用過程中，初中英語教師應該根據(jù)具體的教學內(nèi)容，組織導入語言，然后選擇能夠激發(fā)學生想象與教學內(nèi)容性格的文字、視頻、圖片或音樂等，刺激其大腦思維，通過此種導入方式，讓學生進行有效的熱身，為接下來的教學活動做鋪墊。例如：在進行《Do you like bananas》教學時，針對具體的教學內(nèi)容，教師可以使用頭腦風暴式導入模式拓展學生的思維，詢問學生喜歡吃什么水果，激發(fā)學生的學習動力，并且以此引出具體的課程內(nèi)容，開展水果單詞教學活動。

2.分享經(jīng)歷式導入。分享經(jīng)歷式導入在課堂教學中十分常見，初中英語教師可以根據(jù)具體的課程內(nèi)容，學生固有的知識基礎(chǔ)或生活經(jīng)驗，有目的、有計劃的設(shè)計一些話題，讓學生進行討論和交流，然后順利引出教學內(nèi)容。根據(jù)具體的初中英語教材內(nèi)容，教師在運用分享經(jīng)歷式導入模式時，應該充分考慮初中生的社會經(jīng)驗與認知水平，設(shè)計一些與學生日常生活較為貼近的問題或話題，以此調(diào)動他們的生活經(jīng)驗，引導其主動參與討論和思考，參與新英語知識的學習。例如：在進行《How was your weekend》教學時，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以以“如何過周末”為話題，讓學生進行自由討論，分享一些周末趣事或下個周末計劃，并且心目中的美好周末是什么樣？這種與日常生活較為貼近的話題，不僅可以調(diào)動學生的參與動機，還能夠為接下來的教學內(nèi)容提供基礎(chǔ)。

3.多媒體技術(shù)導入?，F(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展和普及，在初中教育階段應該廣泛使用現(xiàn)代化教學技術(shù)，多媒體設(shè)備是其中之一。因此，初中英語教師在課堂導入環(huán)節(jié)，可以借用多媒體教學工具，發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學優(yōu)勢，為學生展示一些與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、聲音或視頻等，由于多媒體技術(shù)具有較大的共享性、優(yōu)秀的互動性與較強的表現(xiàn)力，而能夠使導入內(nèi)容更具生動性與直觀性，所以，能夠有效激發(fā)學生學習英語知識的興趣與動力。例如：在進行《Will people have robots》教學時，由于初中生對機器人的了解較少，對于他們來說較為陌生與抽象，所以，在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于機器人的短片，并且配上解說，主要介紹機器人的特征與能力，以此激發(fā)學生參與學習的興趣，然后引出教學內(nèi)容。

三、總結(jié)

綜上所述，在初中英語教學過程中，教師應該高度重視課堂導入環(huán)節(jié)，在具體的教學實踐中，應該從多個角度和多個方面出發(fā)，精心設(shè)計課堂導入，以精彩的導入吸引學生學習英語知識的注意力，為教學活動的順利開展做好鋪墊工作。

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