張巖松

摘 要：少年兒童的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)是素質(zhì)教育中一項不可或缺的重要內(nèi)容，是當(dāng)下各級各類學(xué)校，尤其是少年宮工作日程中的一項刻不容緩的任務(wù)，必須從小就加強對兒童進行藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶，強化他們的藝術(shù)想象能力，善于運用教材文本藝術(shù)素材、教學(xué)行動培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。

關(guān)鍵詞：少年兒童；藝術(shù)素養(yǎng)；欣賞能力

誰都否認(rèn)不了，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中的一項不可或缺的重要內(nèi)容，它能夠提升少年兒童的審美修養(yǎng)，豐富少年兒童的精神世界以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，進而促進少年兒童的全面發(fā)展。應(yīng)該說，這是當(dāng)下各級各類學(xué)校，尤其是少年宮工作日程中的一項刻不容緩的任務(wù)。要充分認(rèn)識到，少年兒童是祖國的未來，在他們的肩上，承載著華夏的未來、人類的命運，必須從小就加強對他們進行藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。

一、強化少年兒童藝術(shù)想象能力的培養(yǎng)

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”一個少年兒童，只有具備豐富的聯(lián)想和廣闊無邊的想象能力，他才會產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動，才會產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。因此，作為一名教師，在具體的藝術(shù)活動中，一定要善于通過一個個實物、一個個活動內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的想象，讓他們在面對一件件具體事物的時候，不人云亦云，不聽之任之，讓他們學(xué)會在自己的大腦中反復(fù)過“電影”，多問幾次“為什么”，多編織幾次色彩繽紛的“花環(huán)”，讓自己的思維插上絢麗的翅膀，在萬里長空中任意飛翔！

二、善于運用教材文本藝術(shù)素材培養(yǎng)少年兒童的藝術(shù)素養(yǎng)

現(xiàn)行的中小學(xué)教材里邊有很多能夠體現(xiàn)文學(xué)藝術(shù)的素材，教學(xué)中，有意識地挖掘和運用好這些素材，會對學(xué)生起到很好的熏陶和感染作用。特別是古典詩文這些中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，里邊蘊含著豐富的藝術(shù)色彩，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多背、熟練成誦，久而久之，他們一定會在這潛移默化中提高品位，提升素養(yǎng)，提高智慧。有一句傳誦很久的話是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，所表達的其實就是這個道理。當(dāng)然，這要有一個循序漸進的過程，剛開始學(xué)生可能會不愿意朗讀，不愿意背誦，不過這沒關(guān)系，你可以慢慢地引導(dǎo)，可以采取一些能夠引起他們閱讀和背誦興趣的辦法，諸如朗讀競賽呀，默寫競賽呀，即席做詩呀，寫電影觀后感呀，名著閱讀研討交流會呀，方法有很多?！芭d趣是最好的老師?！币坏┡d趣上來了，擋都擋不住，你不讓他讀、不讓他背都不行，其效果自然事半功倍，長此以往，便自然演化為自覺的行動，藝術(shù)細(xì)胞自然形成，藝術(shù)素養(yǎng)自然提升。

三、善于強化具有藝術(shù)色彩的教學(xué)行動

藝術(shù)素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，不是一蹴而就的事情，不能幻想立竿見影，是在學(xué)習(xí)生活之中一點一滴地自然培養(yǎng)起來的，它的最大特點是，一旦培養(yǎng)起來便終生受用。可以感染和提升兒童藝術(shù)素養(yǎng)的環(huán)境有很多，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境的熏陶感染也是很重要的，比如說，組織兒童參觀博物館呀，暢游公園呀，圖書館呀，參觀各類書畫展覽呀，聽音樂會呀，看電影呀，這些，都是培養(yǎng)兒童藝術(shù)素養(yǎng)的好形式，但還要切記，千萬不要流于形式，走馬觀花，看熱鬧，要引導(dǎo)他們邊看邊記邊思考，要精于“看門道”，觀察以后，在頭腦里要留下深刻的印記，在心靈上要受到教育，在思維上要受到啟發(fā)，在行動上要受到鞭策，要引起兒童對真、善、美事物的向往和渴望，增強正能量。

總之，強化對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是一項有益于少年兒童身心健康的大大好事，需要我們傾心盡力地下功夫抓好，抓出成效來。

編輯 韓 曉