梁戰(zhàn)昌

摘 要：隨著我國科學技術水平的快速發(fā)展，工業(yè)化進程也在逐漸加快，企業(yè)想要在競爭激烈的經(jīng)濟市場中站穩(wěn)腳跟，就必須要加強對基層員工的教育培訓，要培養(yǎng)更多的人才，這才是企業(yè)未來發(fā)展的根基所在。但是當前我國企業(yè)基層員工教育培訓效率普遍較低，教育培訓形式單一，無法有效調(diào)動員工的積極性，教育培訓往往只是形式化，嚴重抑制了企業(yè)人才培養(yǎng)策略的實行。接下來在本文中就對企業(yè)基層員工教育現(xiàn)狀進行分析，并尋找教育效率低下的原因，提出相應的解決措施。

關鍵詞：人力資源；員工培訓；現(xiàn)狀分析；存在問題；實施對策

中圖分類號：F241.33 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）32-0029-02

隨著時代的快速發(fā)展，國家開始加大了對經(jīng)濟市場的管制，這就給企業(yè)發(fā)展帶來了極大的困難。企業(yè)想要提升競爭實力，首先要加強人才培養(yǎng)，因此企業(yè)必須要對基層員工進行教育培訓，要豐富基層員工的理論知識和文化素養(yǎng)，同時還要加強對員工專業(yè)技能的考核，要制定健全的教育培訓制度，創(chuàng)設員工教育培訓考核機制，要加強人力資源系統(tǒng)的管理，為企業(yè)培養(yǎng)大量的實用型人才。

1 當前企業(yè)員工培訓工作效率低下的表現(xiàn)分析

1.1 員工教育培訓模式不夠專業(yè)

隨著市場經(jīng)濟體制的改革，市場競爭越來越激烈，尤其是一些國有企業(yè)占據(jù)著先天優(yōu)勢，對人才培養(yǎng)方面沒有提起足夠的重視，企業(yè)內(nèi)部的員工教育培訓機構不夠專業(yè)，缺乏專業(yè)的培訓人才。很多企業(yè)沒有設立專門的員工培訓機構，培訓人員只是從其他崗位抽調(diào)過來的，使用的培訓模式較為陳舊，無法激發(fā)員工的積極性，培訓內(nèi)容脫離了基層員工的認知范圍，導致基層員工教育培訓效果不佳。

1.2 企業(yè)員工教育培訓模式缺乏時代性

如今已經(jīng)進入了信息時代，企業(yè)基層員工教育培訓工作的開展必須要充分利用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品，要依托計算機網(wǎng)絡技術。目前一些企業(yè)領導并沒有加強企業(yè)高科技產(chǎn)品的大力建設，在企業(yè)員工教育培訓方面經(jīng)常會受到地域、時間因素的約束，導致企業(yè)教育培訓成本大大浪費。

1.3 企業(yè)員工教育培訓內(nèi)容枯燥

隨著時代的發(fā)展進步，企業(yè)基層員工教育培訓內(nèi)容也要及時更新，不能主要以企業(yè)文化作為培訓重點，由于企業(yè)文化內(nèi)容較為枯燥，這樣會讓員工對教育培訓產(chǎn)生反感情緒，企業(yè)也要注重對崗位技能和社會知識的培訓，這樣能更加有效地培養(yǎng)員工的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

1.4 員工參與教育培訓的積極性不高

就企業(yè)目前員工教育培訓情況來看，員工參與教育培訓的積極性并不高，很多員工都對企業(yè)的教育培訓怨聲載道，認為教育培訓就是浪費時間，但是由于企業(yè)制度的強制規(guī)定，基層員工又必須要參加培訓，不過員工在培訓中只是流于形式，并沒有深入學習培訓內(nèi)容，導致基層員工教育培訓效率低下。

2 造成企業(yè)基層員工培訓效率低下的原因分析

2.1 缺乏正確的培訓觀念與認識

企業(yè)管理者對基層員工教育培訓缺乏正確的認識，總是認為當今時代企業(yè)員工流動性較大，加強對員工教育培訓就是一種不必要的浪費，會直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此一些企業(yè)在員工教育培訓方面只是流于形式，缺乏專業(yè)的教育培訓人才。即使有些企業(yè)建立的教育培訓機構，但是企業(yè)急功近利，想要在短時間內(nèi)提高員工技能，轉變員工的工作態(tài)度，這樣不僅不會提升員工教育培訓的效率，還會造成拔苗助長的惡果。

2.2 缺乏專業(yè)的操作技術

企業(yè)基層員工的教育培訓工作不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，這是一個復雜而漫長的過程，企業(yè)必須要建立專業(yè)的教育培訓機構，要能對培訓內(nèi)容進行合理選擇，要符合企業(yè)發(fā)展實際需求和情況。同時企業(yè)還缺乏完善的培訓體系，這樣在開展基層員工教育培訓工作時就十分盲目，沒有經(jīng)驗豐富的培訓人才，基層員工就無法對教育培訓提起興趣，只是應付形式而已。

2.3 忽視了員工素質和團隊協(xié)作能力的培訓

當前我國企業(yè)在員工教育培訓中主要是將重點放在了員工的專業(yè)技能和企業(yè)文化宣傳方面，忽略了對員工道德素質和團隊協(xié)作能力的培訓，如果員工沒有一個良好的道德品質，就無法保證對企業(yè)的忠誠，在外面員工將是企業(yè)的一張名片，如果員工的人格品質出現(xiàn)問題，將直接影響到企業(yè)的社會形象。

2.4 缺乏培訓效果反饋和評估機制

很多企業(yè)員工參與教育培訓的積極性較低，造成這種現(xiàn)狀的主要原因就是由于企業(yè)缺乏培訓效果反饋和評估機制，企業(yè)在培訓完以后，并沒有對培訓效果進行評估和繼續(xù)追蹤，大多數(shù)企業(yè)員工都沒有認識到教育培訓的重要性，只是進行一個簡單的筆試就可以通過考核，這樣就不能發(fā)揮考評機制的真正作用，導致企業(yè)前期的培訓投資都沒有收到應有的回報。

3 提升企業(yè)基層員工培訓水平的具體對策

3.1 認識培訓的作用，更新培訓觀念

企業(yè)管理者必須要轉變傳統(tǒng)培訓觀念，要認識到員工教育培訓的重要性，要能以身作則，帶頭進行教育培訓，要能給全體員工作出表率作用。開展員工教育培訓主要是為了調(diào)節(jié)人與事之間的矛盾，可以有效平衡企業(yè)人力資源管理局面，對于不適合崗位要求的員工，必須要對其進行培訓，要讓其端正培訓觀念，理解崗位工作需求。其次，加強企業(yè)基層員工的教育培訓工作是促進企業(yè)文化發(fā)展的重要途徑，可以有效營造企業(yè)學習氛圍，打造企業(yè)優(yōu)秀文化底蘊。最后，企業(yè)基層員工教育培訓也是增強企業(yè)競爭實力的必要手段，可以有效提升企業(yè)員工的個人素質和專業(yè)技能，進而提升企業(yè)的整體競爭力。

3.2 進行需求分析，明確培訓目標

首先，企業(yè)要對公司內(nèi)部的所有崗位人員信息進行搜集，由在崗人員具實填報本人的素質狀況，以掌握企業(yè)現(xiàn)有人員素質的現(xiàn)狀。其次，分析員工素質現(xiàn)狀與企業(yè)目標之間的差距，并以此確定企業(yè)的培訓需求，對于制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸因素，應優(yōu)先考慮解決。再次，企業(yè)教育培訓部門還要加強與各部門之間的溝通，要經(jīng)過共同協(xié)商，制定健全的基層員工教育培訓制度，要能符合企業(yè)實際情況和發(fā)展需求，也要能充分調(diào)動員工的積極性和參與程度。最后，對于一些專業(yè)性的培訓內(nèi)容，企業(yè)培訓機構要視自己的培訓實力而定，如果不能較好的開展教育培訓，最好是聘請外來專業(yè)培訓機構開展工作。

3.3 尋求企業(yè)與員工之間的互利發(fā)展方向

企業(yè)發(fā)展離不開員工，因此在企業(yè)基層員工教育培訓中，培訓部門要加強尋求企業(yè)與員工之間的互利發(fā)展方向，要堅持“以人為本”的管理理念，要構建員工參與的命運共同體，要確保培訓內(nèi)容能夠被員工所接受，這樣員工才會以積極樂觀的心態(tài)參與到企業(yè)教育培訓之中。

3.4 加強對員工終生學習觀的樹立

就目前情況來看，企業(yè)必須要加強員工終生學習觀的樹立，所有在崗員工都必須要不斷充實自己，鼓勵員工努力掌握創(chuàng)新思維的方法，尤其是在以信息、知識取勝的經(jīng)濟時代，企業(yè)更要加強員工的個人素養(yǎng)和能力的培訓，要在培訓中誘導性的激發(fā)、合理修正員工的學習意識。

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